دانلود پروژه

 پروژه دانشجویی گزارش کارآموزی شرکت فنی و مهندسی در pdf دارای 53 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی گزارش کارآموزی شرکت فنی و مهندسی در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی گزارش کارآموزی شرکت فنی و مهندسی در pdf

مقدمه  
فصل اول  
آشنایی کلی با مکان کارآموزی  
1- تاریخچه سازمان:  
2- نمودار سازمان تشکیلات :  
فصل دوم:  
ارزیابی بخشهای مرتبط با رشته علمی کارآموز  
1-موقعیت رشته کارآموزی در واحد صنعتی با بررسی جزئیات :  
2- بررسی شرح وظایف رشته کارآموز در واحد صنعتی :  
فصل سوم  
رولوه  
روش ها ی مختلف رولوه  
فصل چهارم      ترسیمات  
ترسیمات  
کشیدن چندین پلان(نماوبرش)با کمک سرپرست  
فصل پنجممراحل اولیه اجرای پروژه بر روی زمین  
تجهیز کارگاه:  
گود برداری:  
گود برداری در زمین های نا محدود :  
شیب دیوارهای محل گود برداری شده :  
گود برداری در زمین های محدود :  
انواع پی :  
بتن مگر  
قالب بندی واجرای فونداسیون:  
آرماتور بندی پی:  
1-  با استفاده از شیلنگ تراز و یک چوب قائم به اندازه ای نیم متری:  
2- با استفاده از دوربین:  
کنترل های لازم قبل از بتن ریزی  
مرحله بتن ریزی پی:  
نحوه اجرای ستون ها بتنی  
1) خم‌زدن ریشه ستون:  
2) انتقال خاموت‌ها از محل ساخت خاموت به محل ستون  
4) انتقال میلگردهای طولی ستون از محل آماده‌شدن به محل ستون  
6) شاقول‌کردن قالب و بستن آن‌ها توسط شمع  
بتن ریزی ستونها و دیوارهای برشی:  
آرماتور بندی و قالب بندی تیرها واجرای سقف:  
مرحله دیوار چینی:  
منابع وماخذ  

مقدمه

برای طراحی و احداث هر اثر معماری بهره گیری از تکنولوژی اجتناب ناپذیر است، اما تکنولوژی چیست؟ رابطه آن با انسان چگونه است و چه تأثیراتی بر یکدیگر می گذارند؟ و چه رابطه درونی با معماری دارد؟ تعاریف و تبیین های انجام گرفته پیرامون سوالات فوق، بسیار متعدد و مختلف است. بنابر تصور متعارف، تکنولوژی تنها ابزارهای دست ساخت بشر می باشد و پیشرفت و توسعه آن، ما را به سوی آرمان شهر هدایت می کند اما ظاهراً سراز ویران شهر در آوردیم

بر خلا ف تصور اولیه و رایج از تکنولوژی به مثابه ابزار، تکنولوژی می تواند ابزار صرف نباشد همانگونه که برخی تکنولوژی را در عرصه هایی مختلف همچون تفکر، فرآیند انجام و سرانجام، اثر و نتیجه گسترش      داده اند و برخی دیگر برای آن ماهیتی متصور شده اند که با خود تکنولوژی متفاوت است. رابطه انسان با تکنولوژی در گذشته و حال از مباحث عمده ای است که در این عرصه مطرح می باشد. در نظر برخی   فلا سفه، تکنولوژی دارای ارزشی خنثی بوده و بسته به اینکه چگونه به کار گرفته شود دارای ارزش های متفاوتی می گردد یعنی برای آن ارزش ماهوی قائل نیستند و صرفاً عوامل فاعلی را در ارزش گذاری روی آثار تکنولوژی دخیل می دانند. در مقابل اینان گروه دیگری قرار دارند که برای تکنولوژی ارزش ماهوی قائل بوده و برخی از عیوب و نارسایی ها را به ذات تکنولوژی نسبت می دهند

حضور تکنولوژی در عرصه های مختلف از شکل گیری تفکر اولیه، فرآیند تکامل تفکر، فرآیند طراحی و ساخت تا بهره برداری از اثر به اشکال مختلفی می باشد و با این حضور تأثیرات مختلفی را بر معماری        می گذارد. امروزه نگاه به تکنولوژی در معماری ایران تنها از زاویه کمی و فیزیکی می باشد و معمولا ً از ابعاد غیرفیزیکی آن غفلت می گردد. تکنولوژی را برخی، ابزار صرف پنداشته که خنثی وبی اثر می باشد و تأثیری را از جانب آن بر آثار و محیط پیرامونی آن متصور می باشند. این در حالی است که از طرفی تفکر تکنولوژیکی انسان معاصر که برآمده از تغییرات صورت گرفته در عرصه های نظری و عملی بعد از انقلاب صنعتی می باشد تمام حوزه های زندگی انسان معاصر را تحت تأثیر خود قرارداده و دگرگون ساخته است و از طرف دیگر همانگونه که در روانشناسی محیطی به اثبات رسیده است کلیه عناصر محیطی و پیرامونی روی انسان تأثیر می گذارند لذا حضور تفکر، فرآیند و آثار تکنولوژیکی در محیط نیز بی تأثیر بر انسان  نمی باشد

معماری که آمده از تفکرات، آرمان ها و نیازهای انسان می باشد در صورت تغییر در بینش، ارزش ونیازهای انسان دگرگون می گردد که این دگرگونی را در طول حیات آدمی بسیار می توان دید. اما آیا این دگرگونی ها همواره تکاملی و مثبت بوده است؟ بالا خص اگر مبانی فکری و نظری متضاد با مبانی معماری موجود در آن بکار گرفته شود نتیجه دگرگونی ها چه خواهد بود؟ آیا تکنولوژی مدرن در مقایسه با تکنولوژی سنتی دارای چنین موقعیتی است؟ آیا این دو تکنولوژی برمبانی متفاوتی استوار بوده و  ارزش های مختلفی را با خود منتقل می نمایند؟ با توجه به نقش بسیار مهم تکنولوژی در معماری، آیا نوع و چگونگی به کارگیری آن بر محتوا و هویت آثار معماری تأثیر می گذارد؟ آیا ارزش های معماری تحت تأثیر تکنولوژی بوده ونوع و چگونگی به کارگیری تکنولوژی بر آنها تأثیر می گذارند؟

تکنولوژی مدرن در عرصه های مختلف معماری معاصر ایران، از تفکر گرفته تا فرآیند طراحی و ساخت و در نهایت در اثر نهایی حضور جدی دارد و آثار خود را در فضاها و اشکال معماری معاصر نمایان ساخته، اما از تأثیرات آن غفلت شده و بدان به مثابه ابزاری خنثی و بی اثر نگریسته شده و این درحالی است که اثر تفکر تکنولوژی مدرن حتی بر شیوه آموزش معماری نیز آشکار است. لذا مباحثی که پیرامون تکنولوژی و سازه مناسب در برخی از آثار، بالا خص در معماری معاصر غرب مطرح می گردد دلیلی بر پذیرش مبانی نظری آن نبوده بلکه تأکیدی بر چگونگی هم آوایی تکنولوژی و سازه با معماری در راستای مبانی مورد نظرشان می باشد و هدف، یافتن شیوه دست یافتن به چنین مقصودی می باشد

فصل اول

آشنایی کلی با مکان کارآموزی

1- تاریخچه سازمان

شرکت فنی و مهندسی قوس بتن سپاهان به شماره ثبت 15224 یک شرکت خصوصی است که در اصفهان توسط مهندسین معماری و عمران و برق تأسیس گردیده است و سپس با توسعه این شرکت به عنوان یکی از شرکتهای فنی و مهندسی در سطح اصفهان به ثبت رسیده و در حال حاضر خدمت گذار به عمران و آبادی این شهر می باشد

2- نمودار سازمان تشکیلات

این شرکت که به آدرس : اصفهان-خیابان شیخ صدوق شمالی– کوچه شهید تقبی –پلاک 128- دفتر فنی مهندسی قوس بتن سپاهان واقع شده است و در این شرکت تعدادی از مهندسین به طرح و نقشه های درخواستی و نیز نقشه هایی که خود مهندسین طراحی کرده است نظارت دارند و به تحلیل و بررسی آنها می پردازند و مهندسین دیگر نقشه ها را بر روی سازه های مورد نظر را پیاده می کند بر کارهای استادکاران ساختمانی نظارت دارند تا بعداً احیاناً با مشکلاتی از قبل بازسازی یا تخریب سازه مواجه نشوند که هم از نظر اقتصادی و هم از موقعیت و اعتبار برای کار فرما و مهندسین زیان بار است به عنوان مثال در بتن ریزی و ستون گذاری باید سعی شود که مخلوط آب و سیمان و همچنین شن و ماسه طوری انتخاب شود که بتن حاصله از مقاومت کافی در برابر نیروهای کششی و فشاری وارد بر آن برخوردار باشد زیرا اثر بتن حاصل از مقامت کافی در برابر نیروهای وارد بر آن (کششی و فشاری) برخوردار نباشد باعث ایجاد مشکلات جبران ناپذیری مانند (ترک برداشتن ستون و یا قسمتی یا همه ساختمان) در سازه مورد نظر می شود

فصل دوم

ارزیابی بخشهای مرتبط با رشته علمی کارآموز

1-موقعیت رشته کارآموزی در واحد صنعتی با بررسی جزئیات

چون رشته اینجانب معماری می باشد بنابراین می توان گفت پس از فارغ التحصیل شدن نسبتاً تمامی کارهای را که مهندس معمار در این شرکت و شرکت های دیگر انجام می دهند می توان انجام داد و نیز  می توان به عنوان تکنسین در کنار مهندسین در پروژه های در دست احداث انجام وظیفه نمایم همچنین می توانم پروژه های کوچک را بر روی سازه مورد نظر پیاده کنم

2- بررسی شرح وظایف رشته کارآموز در واحد صنعتی

شرکت فنی مهندسی قوس بتن سپاهان یک شرکت مربوط به مهندسی معماری و عمران  می باشد و چون رشته اینجانب کاردانی معماری است می توان گفت قسمتی از کارهایی که در این شرکت صورت می گیرد رامی توان انجام داد

کارآموز در این واحد صنعتی باید از اجرای ساختمان آگاهی کامل داشته باشد تا بتواند پس از دوره کارآموزی طرح نقشه های درخواستی را پیاده کند یا بر روی آنها به بحث و مناظره بنشیند و نیز به اموری چون نوع مصا لح ساختمانی مانند فولاد – بتن – شن و ماسه – بلوک – آجر و همچنین از اموری چون پی کنی – دیوار چینی- ستون گذاری و مراحل تیرچه گذاری و غیره آشنایی کامل داشته باشد همچنین به مسائل تفکیک اراضی و نیز نقشه برداری آگاهی کامل داشته باشد اما باید توجه داشت که این مسائل را    نمی توان در یک دوره کارآموزی به طور کامل آموخت و ایمان آورد که به همه این امور مسلط شده است و تقریباً به مسائل عمرانی آشنا شده تا در کارآموزی این مسائل را به طور کامل بیاموزد

فصل سوم

رولوه

رولوه به معنای برداشت (تهیه نقشه های)وضع موجود است در حقیقت کار رولوه بر عکس کاری است که به طور معمول برای ساخت یک بنا به کار میرود

هنگام ساخت وایجاد یک بنا ابتدا نقشه های آن تهیه میگردد وسپس بر اساس نقشه های اجرایی ساختمان اجرا میشود به هر دلیلی در ساختمان تغییرات ایجاد شود یا این که نقشه های آن در دسترس نباشدآن موقع از وضع موجود ساختمان را برداشت کرده

رولوه طی سه مرحله انجام میگرد1_ترسیم کروکی تقریبی از وضع موجود 2_اندازه گیری ویاداشت ابعاد ساختمان 3_تررسیم دقیق نقشه

روش ها ی مختلف رولوه

امروز برداشت وتهیه نقشه های خارجی از وضع موجو د موقعیت ساختمانهای پیچیده یا مهم توسط سیستمهای پیشرفته نقشه برداری ودر بعضی مواقع از ماهواره و عکس های هوای انجام می پذیرد

در مواقعی که یکی از ظلع ها یک ساختمان مورب یا  غناس باشد از روش مثلث بند ی استفاده میشود که این روش به صورتی است که یکی از ظلع هارا بدست آورده به همین صورت میتوان خانه های که غناس هستند را به راحتی به دست آورد

ترسیمات

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی پروژه کارآموزی مراحل ساختمان سازی در pdf دارای 60 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی پروژه کارآموزی مراحل ساختمان سازی در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی پروژه کارآموزی مراحل ساختمان سازی در pdf

فصل اول
اهمیت و کاربرد مدیریت فنی      
شناخت از مسائل اولیه کارگاهی و تجهیز کارگاه     
قرارداد و مدارک آن          
روش های مختلف اجرای کار         ;
توضیح مختصری در مورد فهرست بها   
چگونگی تنظیم صورت وضعیت کارها    ;
قرارداد به صورت امانی      
قرار داد امانی با پرداخت ثابت          ;
قرارداد امانی شرطی         
بررسی و مطالعه حرکت و زمان در اجرای پروژه     ;
برآورد مخارج ساختمانی         
برنامه پیشرفت کار و گزارش         ;
برنامه ریزی مالی و کنترل مخارج      
طرح ریزی          
تعریف فعالیت در شبکه کار     
تعریف شبکه        ;
فصل دوم
توضیح کلی       ;
بازدیدزمین وریشه کشی      ;
تخریب          ;
توضیح گودبرداری      
خاک برداری(گزارش پرژه)     
مرحله پیاده کردن نقشه(گزارش پرژه)           ;
پی سازی در ساختمان های فلزی     
بتن مگر(گزارش پرژه)        
قالب بندی(گزارش پرژه)      ;
آرماتور بندی(گزارش پرژه)     
شناژ             ;
صفحه زیر ستون         
بتون ریزی فونداسیون(گزارش پرژه)  
ستون ها. (گزارش پرژه)      ;
اتصال ستون به صفحه زیر ستون      
صفحه های تقویتی      
لچکی یا ورق پشت بند        
ورق بست         
طریقه اتصال پل به ستون     
بادبندها          ;
سقف(گزارش پرژه)       
کرسی چینی       
خرپاها (گزارش پرژه)         ;

مقدمه

شکر وسپاس  بی پایان بر درگاه خدای تبارک وتعالی که تا این مرحله زندگی مرا یاری نموده است

من سعی کردم در این مجموعه تمامی مراحلی که در یک گارگاه انجام می شود را به صورت گزارش در بیاورم این پروژه شامل دو  فصل می باشد که در فصل اول توضیح کلی در مورد طراحی ،مدیریت و مصالح شناسی بحث شده است  ودر فصل دوم گزارش پروژه  ودر بعضی قسمت های این   برای درک بیشتر مراحل پروژه مجبور به توضیح  کلی که منبع از کتاب بوده  تا مخاطبین عزیز استفاده کامل را ببرند

اهمیت و کاربرد مدیریت فنی

مدیریت را می توان استعداد دستیابی به حداکثر کیفیت و کمیت تولیدات در برابر حداقل هزینه و کار تعبیر نمود . در حقیقت آگاهی از ارزش وقت ، کار ، مواد و مصالح و وسایل از ضروریات اولیه امر مدیریت صحیح به حساب می آید و مدیر خوب آن است که پیوسته مراقب و درصدد پیدا کردن روشهای مناسب و بهتری جهت برگزاری و انجام کارها و بهبود بخشیدن به اوضاع کار باشد

امروزه با توجه به پیچیده بودن پروژه های بزرگ ساختمانی و در نظر گرفتن تشکیلات کارگری و قوانین کار و ماشین آلات ساختمانی ، همگی باعث می شود که مسئله مدیریت یک فن و علم پدیدار شود

موفقیت یک مدیر خوب در صورتی خواهد بود که بتواند هماهنگی لازم را در زیر بخش های تشکیلات به وجود آورد از جمله آن

1 . تقسیم مناسب مسئولیت به اداره کنندگان و واگذاری اختیارات لازم با داشتن نظارت کامل و اعطای کار و خواستن مسئولیت انجام کارها

2 . داشتن تعداد کافی اشخاص ذیصلاح در امر مدیریت

3 . داشتن استعداد رهبری و مدیریت

4 . آگاهی به امور مالی و سیستم های حسابداری و تعیین درآمدها و هزینه ها

بررسی ضرورت اجرای یک طرح در یک منطقه

به طور کلی انجام مطالعات اولیه فنی و اقتصادی و توجیهات لازم آن با در نظر گرفتن خصوصیات خاص هر پروژه و محل اجرای آن از ضروریات اجرای یک طرح در یک منطقه است

نتایج این مطالعات اولیه به صورت یک گزارش کامل و جامع در مورد پروژه مورد نظر برای کارفرما فراهم می گردد که دفتر فنی کارفرما پس از مطالعه دقیق این گزارش و در صورت توجیه داشتن آن اعتبار لازم را برای اجرای طرح در اختیار مجریان قرار می دهد

خطوط کلی بررسی ضرورت اجرای یک طرح در منطقه را می توان به شرح ذیل  خلاصه نمود

1 . انجام مطالعات و بررسی های لازم در زمینه های تولیدی ، شناخت امکانات فنی ، مالی ، انسانی ، زمین و نیازها ، توجیهات ، اقتصادی ، سیاسی و اجتماعی

2 . انجام مذاکره و تبادل نظر لازم با مقامات و مسئولین منطقه و مؤسسات پیرامون اهداف مذکور و کسب اطلاعات و مجوزهای لازم برای اجرای طرح

3 . تجزیه و تحلیل اطلاعات و آمار و ارقام گرد آوری شده در جهت شناخت هر چه بیشتر از مسائل و مشکلات موجود و ضرورت های ایجاد طرح و انجام پیش بینی های لازم برای برطرف کردن نارسایی های موجود

4 . مشخص نمودن اهداف کوتاه مدت ، میان مدت و بلند مدت با توجه به اطلاعات جمع آوری شده

5 . تهیه و تنظیم برنامه های لازم جهت دستیابی به اهداف طرح و تخمین هزینه کارهای اجرایی

شناخت از مسائل اولیه کارگاهی و تجهیز کارگاه

به طور کلی در هر کارگاه ساختمانی بررسی نکاتی چند قبل از شروع هر گونه عملیات لازم و ضروری است که موجب پیشرفت بعدی کار و در نتیجه به پایین آوردن هزینه طرح کمک خواهد کرد

این بررسی را می توان به مراحل مختلف زیر تقسیم کرد

الف .  دسترسی ها

بررسی و مشخص نمودن راههای دسترسی به کارگاه ، خیابان های اطراف ، راههای موجود و ایجاد راههای جدید موقتی در صورت لزوم

ب .  بررسی موقعیت طبیعی و جغرافیایی

بررسی فصول و زمانهای کار ، مدت زمان یخبندان ، بارانی ، طوفانی ، روزهای بسیار گرم ، بررسی عوامل طبیعی زمین مانند کوه ، تپه ، سنگ ، باتلاق ، مرداب

 ج .  بررسی روشهای مختلف تدارکات مصالح مورد نیاز کارگاه

محل تهیه شن ، ماسه ، سیمان ، آب ، چوب ، تخته داربست ، میخ ، آجر ، آهن ، میلی گرد و . . . و تأمین برق کارگاه

مرحله دوم :‌  تدوین برنامه اجرایی و تدارکاتی کارگاه

مدت زمان اجرای پروژه و مشکلات و مسائل مربوط به آن در خصوص جزئیات نحوه اجرایی کار و مراحل مختلف زمانبندی آن ، میزان ذخیره سازی و انبارهای مورد نیاز ، تجهیزات و لوازمات ضروری کارگاه

مرحله سوم :   آماده محل کار سازی

مرحله چهارم :  تهیه و تدارک مصالح لازم

بررسی و تعیین معادن مصالحی نظیر شن ،  ماسه ، سنگ و کارخانجات ، تهیه سیمان ، میلی گرد و چگونگی حمل آنها از معادن و یا کارخانه به محل کارگاه

مرحله پنجم :  تجهیزات و ماشین آلات

از قبیل ماشین آلات راه سازی ، بتن سازی و حمل بتن ، حمل و نقل مصالح در کارگاه ( دامپر و . . . )

ماشین آلات ساختمانی

ماشین آلات ساختمانی دارای تنوع بسیاری می باشند که با توجه به نوع پروژه از آنها استفاده می شود

اطلاعات مورد نیاز در خصوص کاربرد این وسایل را در دروس مختلف نظیر ماشین آلات راه سازی ، اجرای ساختمان های بتنی و . . . خوانده اید لذا فقط نام آنها ذیلا آمده است

کامیون ، تریلی ، بیل مکانیکی ، بولدوزر ، لودر ، گریدر ، اسکریپر ، غلطک ( صاف و پاچه پزی و چرخ لاستیکی ) ، دامپر ، تراک میسکر ( ماشین حمل بتن ) اتومیکسر ، کمپکتور ، بتونیر ، بالا برها ، جرثقیل ، دستگاه سنگ شکن ، کرین ، پمپ بتن ، ویبراتور ، کمپرسور ، سرند یا غربال ، ماشین قیر پاش ، فینیشر

 قرارداد و مدارک آن

براساس قراردادی که بین پیمانکار و کارفرما منعقد می شود . پیمانکار موظف به انجام کار مورد پیمان و کارفرما موظف به پرداخت هزینه کارهای انجام شده می گردد . به همین منظور قرارداد مشخص می نماید که کار چیست و فرم پرداخت آن چگونه می باشد لذا قرارداد شامل مقداری مدارک به شرح زیر می باشد

الف . نقشه های پیمان

که در آن دقیقا کاری که می بایست اجرا شود مشخص است

ب .  دفترچه مشخصات خصوصی

در این دفترچه نوع مصالح ، طریقه اجرای کار و روش آزمایش های لازم در آن ذکر شده است

ج .  دفترچه فهرست بها

که در آن قیمت عملیات مختلف اجرایی با توجه به نقشه ها و احجام متره شده و همچنین بسته به نوع کار و سال انتشار فهرست بها مشخص می گردد

د . شرایط عمومی پیمان

که در آن وظایف و مسئولیت های کارفرما ، مشاور و پیمانکار و تعهدات هر یک در برابر دیگری مشخص گردیده است

ه . اسناد مناقصه

شامل قیمت پیشنهادی پیمانکار براساس موارد فوق الذکر می باشد که به امضاء پیمانکار نیز رسیده است

و . نامه ها و مدارک توضیحی

شامل موافقتنامه هایی است بین طرفین قرارداد در مورد مسائلی که ممکن است در حین اجرای عملیات اجرایی پیش می آید

ز .  پیمان

که به وسیله طرفین قرارداد امضاء می شود و براساس مدارک فوق هر یک از طرفین ملزم به رعایت مسئولیت هایی می شود

روش های مختلف اجرای کار

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی پروژه کارآموزی مراحل ساختمان سازی در pdf

در این روش مبلغ تعیین شده در قرارداد جمع کل مبالغی خواهد بود که به صورت منفرد آنالیز شده و یا به صورت مقطوع در فهرست بها منظور گردیده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی پروژه کارآموزی مراحل ساختمان سازی در pdf

با توجه به نوع کاری که انجام می شود فهرست بها مربوطه نیز تهیه می گردد . در ایران فهرست های بها توسط سازمان برنامه و بودجه کشور تهیه و تدوین می گردد که به طور معمول هر ساله ضرایبی با توجه به نرخ تورم در مورد آن منظور و اعلام می گردد

لذا پیمانکاری که براساس فهرست بها قرارداد منعقد می نماید نمی تواند بعدا نسبت به شرح قیمت های مشخص شده در فهرست بها و یا صحت آن بحث و یا ادعایی داشته باشد و یا اظهار بی اطلاعی نماید . در صورتی که شرح قیمتها برای هر یک از طرفین قرارداد روشن نبوده باشد . در این رابطه از سازمان برنامه و بودجه کسب تکلیف می گردد و نظر آن در مورد شرح قیمت مذکور قاطعیت خواهد داشت

لازم به ذکر است فقط آیتم هایی از فهرست بها که با نقشه و مشخصات فنی آن مطابقت دارند قابل اعمال و پرداخت خواهد بود

پس از آنکه احجام کار توسط مشاور محاسبه گردید با توجه به نوع کار فهرست بها مربوطه انتخاب شده و پروژه برآورد می گردد و در پایان ضرایب مربوطه از قبیل هزینه تجهیز و بر چیدن کارگاه ، هزینه صعوبت انجام کار در ارتفاع ، هزینه انجام کار در طبقات ، هزینه بیمه کارگاه و ضریب بالا سری انجام می شود که در نهایت پیمانکار تخفیف و یا اضافه پیشنهادی را به آن اضافه می کند . مبلغی که بدین طریق مشخص می شود مبلغ کل قرارداد خواهد بود

از مزایای این روش قرارداد که در حال حاضر معمولترین و شدید بهترین روشهای انجام کار می باشد بر سایر روشها را می توان به طور خلاصه به شرح زیر بیان نمود

1 . مبلغ پرداخت شده توسط کارفرما همواره دقیقا بابت حجم کاری خواهد بود که انجام می گیرد

2 . در صورتی که جزئیات نقشه های اجرایی کامل و دقیق باشند . مبلغ پرداختی توسط کارفرما معادل مبلغی خواهد بود که در قرارداد پیش بینی گردیده است

3 . در این روش چنانچه در ضمن کار در صورت لزوم تغییراتی داده شود همواره مبنایی جهت پرداخت بین کارفرما و پیمانکار وجود خواهد داشت

4 . کلیه قراردادها و براساس یک پایه انجام می شود و در نتیجه می توان از این موضوع برای مقایسه کارها استفاده نمود

5 . فهرست بهاء این امکان را برای پیمانکار به وجود می آورد تا بتواند پیش داوری لازم را نسبت به کارهایی که باید انجام بدهد داشته باشد

چگونگی تنظیم صورت وضعیت کارها

دستگاه نظارت مهندسین مشاور در پایان هر ماه به همراه نماینده پیمانکار از کلیه کارهایی که به وسیله پیمانکار از شروع پیمان تا آن تاریخ انجام یافته است و همچنین از مصالح پایه کار صورت جلسه تنظیم نموده و یک صورت وضعیت تهیه می نمایند که باید به امضای نماینده پیمانکار و دستگاه نظارت رسیده باشد . به این گونه صورت وضعیتها موقت می گویند و باید در مدت مقرر در شرایط عمومی پیمان به آن رسیدگی و مبلغ نهایی مورد تأیید پس از کسر کسورات مربوطه پرداخت گردد

در سر برگ هر صورت وضعیت نام مهندس مشاور و کارفرما قید می گردد و در زیر هر برگ تاریخ تهیه صورت وضعیت ( از تاریخ . . . تا تاریخ . . . ) و نام شرکت پیمانکار ، شماره پیمان ، شماره طرح و شماره صورت وضعیت مربوطه نوشته می شود سپس کل کارکرد پیمانکار با توجه به صورت وضعیت های قبلی که از خلاصه صورت وضعیت انتقال یافته است مشخص و کل کارکرد تا صورت وضعیت قبلی از آن کسر می گردد

مبلغ قابل پرداخت به پیمانکار تعیین و پس از تأیید و امضاء نماینده دستگاه نظارت و مدیر امور اجرایی و اصلاحات احتمالی لازم از طرف کارفرما قابل پرداخت خواهد بود

قرارداد به صورت امانی

در این حالت هیچ محدودیتی از نظر مبلغ کار وجود ندارد و پیمانکار با گرفتن درصد معینی که با توافق کارفرما تعیین می شود بر روی کلیه مخارجی که انجام می دهد از قبیل خریدها ، پرداخت های کارگری ، ماشین آلات ، حقوق پرسنل و غیره . . . کار را انجام می دهد . این روش دارای معایب زیر است و کاربرد چندانی ندارد

1 . چون مخارج کار با سود پیمانکار نسبت مستقیم دارد و هر چه مخارج بیشتر باشد سود پیمانکار نیز بیشتر است لذا این روش به طور معمول مورد توجه کارفرما و مقرون به صرفه نخواهد بود

2 . به دلیل کنترل های زیادی که باید روی فاکتورها و صورت حسابها به وسیله مشاور انجام می شود لذا مشاور نیز علاقه ای به این کار ندارد

3 . پیمانکار نیز به دلیل نداشتن آزادی عمل در مورد خرید و یا انجام کار که بایستی توسط مشاور و کارفرما دائما مورد کنترل باشد این روش را نمی پسندد

4 . در این روش کاغذ بازی و سوء ظن زیاد است لذا توصیه نمی شود

از این روش تنها در مواردی می توان استفاده کرد که فرصت کافی برای تهیه مشخصات و جزئیات اجرایی نقشه ها و همچنین تهیه و تدوین فهرست مقادیر و بهای واحد عملیات وجود نداشته باشد

قرار داد امانی با پرداخت ثابت

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی مقاله اثر بلایای طبیعی بر محیط زیست در pdf دارای 26 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله اثر بلایای طبیعی بر محیط زیست در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله اثر بلایای طبیعی بر محیط زیست در pdf

مقدمه      
مهمترین بلایای طبیعی عبارتند از:         
•    سیل            
•    فرسایش      
•    گسیختگی دامنه ها         
•    نشست و فروریزش زمین         
•    زمین لرزه   
زمین لرزه_ صداهای زلزله       
زمین لرزه_ نورهای زلزله        
زمین لرزه_ لرزش های دریا (تسونامی)   ..    
زمین لرزه_ تغییر مشخصات آب چشمه ها    
زمین لرزه_ ایجاد شکاف و گسل       
زمین لرزه_ زمین لغزش     .    
زمین لرزه_ آبگونگی و وارونگی   .    
•    رعد و برق           
•    آتشفشان   
•    خشکسالی           
اثرات تغییرات اقلیمی بر خطر حوادث و بلایای طبیعی       
تغییرات جهانی اقلیم       
پروژه های بی نهایت   
امواج گرمایی         
سیلاب ها    
گردباد های حاره ای      
ال نینو و دیگر تغییر پذیری ها در سیستم اقلیم     
نتایج        
منابع و مآخذ      

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی مقاله اثر بلایای طبیعی بر محیط زیست در pdf

1_ کالی، گرام و سینکلر، آنتونی، ترجمه‌ی دکتر مصداقی، منصور، 1379، بوم شناسی و مدیریت حیات وحش، چاپ اول،انتشارات دانشگاه امام رضا (ع)_ مشهد،456 صفحه

2_ اردکانی، محمد رضا، 1382،اکولوژی، چاپ سوم، مؤسسه‌ی انتشارات و چاپ دانشگاه تهران، 340 صفحه

3_کربز، ج. آر. و دیویس، ان. بی. ترجمه‌ی وهابزاده، عبدالحسین، 1384، مقدمه‌ای بر اکولوژی رفتار، چاپ چهارم، 426 صفحه

4_ وات، کنت، ترجمه‌ی وهابزاده، عبدالحسین، 1383، مبانی محیط زیست، چاپ هفتم، انتشارات جهاد دانشگاهی مشهد، 343 صفحه

چکیده

تخریب زیستگاه یکی از مهمترین عوامل انقراض و نابودی گونه‌هاست. این تخریب به دو صورت رخ می‌دهد

الف_ تخریبی که متأسفانه ناشی از فعالیت‌های نادرست و خودخواهانه‌ی انسان‌هاست و بر اساس برآورد IUCN اولین عامل انهدام گونه‌های حیات وحش به حساب می‌آید. (باعث انقراض 127 گونه ماهی، 27 دوزیست، 40 خزنده، 102 پرنده و 153 پستاندار در سال 1980 میلادی و به طور کلی 30% انهدام گونه‌هاست)

ب_ بلایای طبیعی

Shaffer چهار دلیل برای انقراض گونه‌ها بیان می‌کند

وقایع اتفاقی در زیستگاه
وقایع اتفاقی در دینامیزم جمعیت
بلایای طبیعی
احتمالات ژنتیکی

بلایای طبیعی از طریق اثراتی که بر محیط زیست می‌گذارند، در بیشتر موارد به علت تخریب زیستگاه گونه‌ها و به علت عدم سازگاری گونه‌های زنده‌ مانده با محیط تخریب شده و تغییر یافته‌ی جدید باعث از بین رفتن گونه و حتی انقراض گونه‌ها می شوند

توفان‌ها، گردبادها، سیل‌ها و ; و در کل اقلیم و آب و هوا اثرات غیر مستقیم زیادی روی مرگ و میر یا جمعیت حیات وحش و گونه‌ها دارند، به عنوان مثال روی غذا، آب، انگل‌ها یا جمعیت شکارچیان اثر می‌گذارند. بلایای طبیعی به طور مستقیم می‌تواند یک عامل مرگ و میر باشد. توفان ناگهانی می‌تواند تمام پرندگان مهاجر را از بین ببرد، یا سرمای ناگهانی می‌تواند باعث نابودی بسیاری از جمعیت‌های حیات وحش شود. البته اثرات معمول آب و هوا پیش از آنکه اثرات مخرب داشته باشد می‌تواند باعث از بین بردن مازاد جمعیت شود. به عنوان مثال قرقاول در تراکم متوسط می‌تواند مکان‌های آشیانه‌سازی مناسبی را پیدا کند، اگر جمعیت بیش از اندازه زیاد شود، بعضی از قرقاول‌ها مکان‌های مناسب آشیانه‌سازی را پیدا نکرده و در فضای آزاد و مکان‌های آسیب‌پذیر، جایی که حتی آب و هوای نرمال باعث نابودی تخم‌ها می‌گردد، آشیانه‌سازی می‌کنند;

مقدمه

محیط زیست شامل محیط انسانی و محیط طبیعی است. بررسی اثر بلایای طبیعی بر روی محیط انسانی بطور گسترده و توسط کشورهای مختلف، بالاخص کشورهای بلاخیز مانند ژاپن، چین، امریکا و ; صورت گرفته است. متأسفانه بررسی آثار این بلایا بر روی محیط طبیعی به خاطر اهمیت کمتر آن نسبت به محیط انسانی به طور گسترده و کامل صورت نگرفته است

در این مقاله ضمن معرفی بعضی از بلایای طبیعی به بررسی آثار این بلایا روی محیط طبیعی پرداخته می‌شود. بلایای طبیعی در اغلب موارد به خاطر تغییراتی که در محیط به وجود می‌آورند، باعث از بین رفتن شرایط مناسب محیط زندگی گونه‌های گیاهی و به تبع آن گونه‌های جانوری منطقه می‌شوند، حتی در بعضی مواقع در صورت عدم سازگاری گونه‌ها با شرایط جدید، باعث انقراض گونه‌ها می‌شوند

توفان‌ها، گردبادها، مواد مذاب آتشفشان‌ها، خاکسترهای ناشی از فعالیت‌های آتشفشان‌ها، از بین رفتن پوشش گیاهی در اثر بیابان‌زایی، خشکسالی، از بین رفتن خاک مناسب بر اثر توفان، سیل، یخ‌زدگی، آتش‌سوزی حاصل از گرمای شدید، خشکسالی، رعد و برق و ; و در کل اقلیم و آب و هوا از جنبه های مختلف اثرات غیر مستقیم زیادی بر روی گونه‌های گیاهی، جمعیت حیات وحش و ; در یک منطقه می‌باشند. همچنین این عوامل می‌توانند بصورت مستقیم یک عامل مرگ و میر یا افزایش جمعیت در یک منطقه باشند. یک توفان ناگهانی می‌تواند بیشتر پرندگان مهاجر را از بین ببرد

بلایای طبیعی می‌توانند با از بین بردن رقبای یک گونه یا مساعدتر کردن شرایط باعث رشد و پراکنش جمعیت گونه‌ی دیگر شوند

هر یک از عناصر جوی به تنهایی می‌توانند بلایای مهمی مانند افزایش دما و گرما زدگی، سرعت‌های زیاد باد و وقوع توفان، بارش های تندری و وقوع تگرگ، یخبندان و سرمازدگی و ; را ایجاد کنند. اما بیشترین خسارت جانبی و مالی بر اثر پدیده‌های جوی ترکیبی و خطرات ثانویه ی ناشی از آن‌ها می‌باشد، مانند توفان، رعد و برق و خشکسالی‌ها، سیل، آتش‌سوزی و ;

رویدادهای جوی بیشترین خسارت جانبی را در کشورهای کمتر توسعه‌یافته و بیشترین خسارت مالی را در کشورهای بیشتر توسعه یافته ایجاد می‌کنند. در سال‌های اخیر نگرانی دانشمندان در مورد تغییرات اقلیمی ناشی از دخالت‌های بی‌رویه‌ی بشر در طبیعت و افزایش آلودگی‌های جوی بیشتر شده است. افزایش دمای سطح زمین که از نیمه‌ی دوم قرن اخیر شتاب بیشتری به خود گرفته است، معلول عواملی چون افزایش فعالیت‌های صنعتی و تولید روز افزون گازهای گلخانه‌ای است

برخی از بلایای طبیعی از جمله زمین‌لرزه، نشست و فروریزش زمین، در نقاط جغرافیایی خاص اتفاق می‌افتند. در صورتی که انواع دیگر مثل گسیختگی دامنه‌ای یا جریان سیل ممکن است در هر جایی که شرایط آماده باشد، به وقوع بپیوندد، از فعالیت برخی از آن‌ها می‌توان جلوگیری کرد، ولی وقوع برخی دیگر اجتناب ناپذیر است

تمام حوادث و بلایای زمین‌شناسی که معمولاً به صورت طبیعی اتفاق می‌افتند، ممکن است بر اثر دخالت انسان نیز ایجاد شوند. در مواردی بزرگی و تواتر رخداد این خطرهای القایی به مراتب بیشتر از حالت طبیعی آن‌هاست. آثار بلایای طبیعی بر محیط زیست معمولاً با شدت‌های متفاوت یکی است

تغییر و تخریب محیط و در اکثر مواقع از بین رفتن اکوسیستم‌ها و جمعیت‌های موجودات، یا به صورت مستقیم یا با از بین رفتن زیستگاه، منابع غذایی، سرپناه و ;

مهمترین بلایای طبیعی عبارتند از

سیل

سیل‌ها نتیجه‌ی جریان ناگهانی آب سطحی حاصل از بارش مخصوصاً رگبارند. در مواردی نیز تخریب سدهای طبیعی ایجاد شده بر اثر زمین لغزه‌ها در جلو مسیر آب، یا هجوم آب به ساحل که ناشی از مد بیش از اندازه است، می‌تواند سیل‌های بزرگی را ایجاد نماید. در خلال یا پس از یک بارندگی شدید، مقدار دبی رودخانه به سرعت افزایش یافته و در نتیجه آب از بستر عادی خود سرریز نموده و دشت سیلابی و مناطق اطراف را در بر می‌گیرد. با بررسی دشت سیلابی قدیمی و آبرفت‌های آن، شاید بتوان با درجه‌ای از تقریب، احتمال وقوع و بزرگی سیل‌های آتی منطقه را مشخص کرد. نواحی ساحلی و دره‌ی رودها در اقلیم‌های خشک مستعدترین نقاط برای ایجاد سیل هستند. وقوع یک سیل، رابطه‌ی مستقیم با شرایط توپوگرافی و اقلیمی دارد. البته امروزه به دلیل دخالت‌های بی رویه‌ی انسان در بسیاری نقاط که قبلا سیل نمی‌آمده، طغیان‌های بزرگی مشاهده می‌شود. فعالیت بشر به چند صورت احتمال وقوع سیل را افزایش می‌دهد. از آن جمله می‌توان به ساختمان‌سازی در دشت سیلابی رود که مستلزم اشغال بخش‌هایی از آن است و باعث کاهش ظرفیت طبیعی رود می‌شود، اشاره کرد. به این ترتیب محدوده‌ای از دشت سیلابی که در زمان طغیان زیر آب می‌رود گسترده‌تر می‌گردد

شهرسازی‌ها و حذف گیاهان باعث کاهش مقدار آب نفوذی و افزایش آب سطحی می‌شود. حجم زیاد آب از یک طرف بر بزرگی طغیان می‌افزاید و از طرفی با افزایش فرسایش، رسوباتی به وجود می‌آورد که با برجای گذاشتن آن‌ها ظرفیت بستر اصلی رود کاهش می‌یابد. موارد پیش معمولاً تأثیر تدریجی دارند، ولی سیل‌های ناگهانی و فاجعه آمیز اغلب بر اثر تخریب سدها و بند‌ها، ایجاد می‌شوند

یکی دیگر از دلایل ایجاد سیل در بسیاری از نقاط، استخراج آب زیر زمینی، نفت و گاز از زمین است که اغلب نشست منطقه‌ی وسیعی از زمین را به همراه دارد. با فرونشینی زمین، قابلیت سیل‌گیر بودن آن نیز افزایش می‌یابد. هدف از پیش‌بینی سیل، برآورد دبی جریان و سطح سیلابی است که در یک دوره‌ی بازگشت مشخص (مثلاً در یک دوره‌ی 25، 50 یا 100 ساله) احتمال وقوع آن وجود دارد. نتایج این پیش‌بینی که سیلاب طراحی نام دارد، به عنوان مبنایی برای انتخاب روش‌های مقابله با سیل مورد استفاده قرار می‌گیرد. سیلاب طراحی معمولاً بر مبنای هزینه‌ی لازم برای کنترل آن و میزان ریسک و خطری که تخریب سیستم کنترل سیلاب پیشنهادی برای جان انسان‌ها دارد می‌شود. در مواردی که گسیختگی سازه‌ی آبی منجر به از دست رفتن جان انسان‌ها و اموال زیادی بشود، طراحی بر مبنای سیلاب‌ها با احتمال رخداد کمتر و دوره بازگشت طولانی‌تر، مثلاً سیلاب هزار ساله و حتی بیشتر، انجام می‌شود. سطح گسترش و ارتفاع این سیلاب‌ها بیش از سیلاب‌هایی است که از احتمال رخداد بیشتری برخوردارند

فرسایش

فرسایش سطح زمین بر اثر آب جاری، نیروی امواج، جریان باد و یخچال‌ها ایجاد می‌شود. در صورتی‌که فرسایش در مناطق مرتفع ایجاد شود، قادر است دامنه ها را ناپایدار نموده و باعث رسوبگذاری در دریاچه‌ها و مخازن بشود. وقوع فرسایش در خشکی‌ها تابعی از پوشش گیاهی، وضعیت توپوگرافی، شرایط آب و هوایی و زمین شناسی است

حذف پوشش گیاهی موجود جهت انجام فعالیت‌های عمرانی و افزایش شیب دامنه‌ها از عوامل مهم افزایش سرعت جریان آب سطحی و تسریع فرایند فرسایش توسط انسان است. افزایش فرسایش در یک محل به معنی رسوبگذاری در نواحی پایین دست و نقاطی است که در آنجا آب ساکن وجود دارد. افزایش رسوبگذاری در این نقاط ضمن صدمه زدن به محیط زیست جانداران آبزی، ظرفیت ذخیره سیلاب محیط را نیز کاهش می‌دهد

گسیختگی دامنه‌ها

ریزش، لغزش و جریان خاک و سنگ در مناطق شیبدار نتیجه‌ی هوازدگی و تخریب مصالح طبیعی، افزایش شیب دامنه بر اثر فرسایش و فعالیت‌های تکتونیکی و عوامل دیگری چون زمین‌لرزه و بارندگی و ذوب برف‌هاست. وقوع این حوادث عمدتاً وابسته به وضعیت توپوگرافی، زمین شناسی و اقلیمی منطقه است. حرکات توده‌هایی از مصالح در بستر دریاها معمولاً ناشی از زمین لرزه‌ها، نیروی امواج و بارگذاری ناشی از رسوب گذاری است. گرچه در برخی شرایط زمین شناسی احتمال وقوع حرکات دامنه‌ای بیشتر است، ولی گسیختگی طبیعی دامنه‌ها اغلب وابسته به شدت و درجه‌ی اشباع زمین است

یکی از عوامل مهم تحریک گسیختگی دامنه‌ای توسط بشر ایجاد برش‌ها و حفاری‌ها در روی دامنه است. علاوه بر این‌ها، حذف پوشش گیاهی، احداث خاک‌ریز بر روی دامنه و تغییر در شرایط زهکشی طبیعی که منجر به ورود آب به دامنه می‌شود، ازدیگر عوامل مؤثر در حرکات دامنه است

نشست و فروریزش زمین

وقوع فروریزش یا نشست طبیعی سطح زمین اغلب محدود به زمین‌های غاردار و حفره‌دار آهکی است. در چنین شرایطی آب و هوا عاملی تعیین کننده است. ایجاد غار بر اثر حل شدن آهک در آب زیرزمینی به کندی تمام انجام می‌شود و فروریزش ناشی از آن نیز به ندرت اتفاق می‌افتد. در مقابل، اگر در ناحیه‌ای با سنگ‌های غاردار، برای مدتی سطح آب زیرزمینی به مقدار قابل ملاحظه‌ای پایین برود، فشار در سقف غار افزایش یافته و احتمال فروریزش بیشتر می‌شود

نشست و فروریزش زمین اغلب در نتیجه‌ی فعالیت‌های بشر نیز صورت می‌گیرد. نشست تدریجی ولی قابل پیش‌بینی زمین، سیل‌گیر بودن منطقه و به تبع تخریب منطقه را افزایش می‌دهد. نشست محلی زمین ممکن است بر اثر اشباع خاک‌های فروریزنده ، مثل رس‌ها یا آبرفت‌های دره‌ای در اقلیم‌های خشک ، آبکشی از زمین برای ایجاد حفاری و گودبرداری در آن و تغییر شکل و کمانش بیش از حد دیوارهای حایل گودبرداری‌ها ایجاد ‌شود. نشست زمین در مقیاس ناحیه‌ای معمولا بر اثر استخراج سیالات (آب ، نفت و گاز) از زمین به وقوع می‌پیوندد

مهمترین عامل فروریزش زمین که باعث ایجاد حفره‌ای در سطح زمین می‌شود، افت سطح ایستابی در سنگ‌های آهکی و دیگر سنگ‌های قابل حل است. پایین رفتن سطح آب زیرزمینی از یک طرف سرعت حل شدن مواد را افزایش داده، ایجاد حفره و سوراخ در سطح زمین را سبب می‌شود

زمین‌لرزه

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی مقاله بهداشت روانی دانش آموزان در pdf دارای 23 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله بهداشت روانی دانش آموزان در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله بهداشت روانی دانش آموزان در pdf

پیشگفتار  
1) آسیب پذیری افراد تحت پوشش برنامه:  
2) کثرت و انبوهی جمعیت در برگیرنده خدمات:  
3) واقعیت های آماری گزارش شده:  
4) سهولت عرضه خدمات  
بهداشت روانی در دانش آموزان  
تعریف بهداشت روانی:  
نیازهای اساسی انسان:  
انواع و طبقه بندی نیازها:  
الف: نیازهای بدنی یا فیزیولوژیک:  
ب) نیازهای روانی:  
1) نیاز به مقبولیت و پذیرش :  
2) نیاز به امنیت:  
3) نیاز به کفایت و شایستگی:  
4) نیاز به ابتکار، خالقیت و نوآفرینی:  
5) نیاز به عدالت در خانه و مدرسه:  
اختلالات روانی تنی در دانش آموزان:  
نقش خانواده در تأمین بهداشت روانی دانش آموزان:  
نقش مدرسه در تأمین بهداشت روانی دانش آموزان:  
صفات و ویژگیهای یک معلم خوب از نظر تاثیر گذاری در بهداشت روانی کودک :  
نقش اجتماع در تأمین بهداشت روانی دانش آموزان:  
استنتاجیه:  
بهداشت روانی:  
هشت مورد برای ایجاد روابط بهتر:  
منابع مورد استفاده:  

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی مقاله بهداشت روانی دانش آموزان در pdf

1- کتاب بهداشت مدارس ، مهندس پریوش حلم سرشت مهندس اسماعیل دل پیشه، تهران، چهر 1377 ج 360 ص: مصور

پیشگفتار

با توجه به مبانی کلی بهداشت که عبارت از اجراء مسائل غیر درمانی، تکیه بر عامل رفتار‌پذیری انسان در جهت ایجاد عادات مطلوب و فراهم کردن شرایط مناسب محیط حیاتی است، ضرورت شناخت و به کارگیری بهداشت مدارس به عنوان یک حلقه اساسی در زنجیره حرکت بهداشت و پیوست به حلقه بنیادی مقدم بر آن، می تواند ادامه حیات مؤثر و پیشرفت سالم دانش آموز را تا سن بلوغ تأمین کند. دیدگاههای مختلف این ضرورت عبارتند  از

1) آسیب پذیری افراد تحت پوشش برنامه:

در جهت آسیب پذیری افراد تحت پوشش خدمات بهداشت مدارس نیز می دانیم که مدارس، سیستمی پیچیده و گاه اضطراب آور است که دانش‌آموز را در جهات مختلف مسائل درگیر می کند

این مسائل عبارتند از

1) خارج شدن دانش آموز از حالت وابستگی کامل به والدین

2) هماهنگ شدن دانش آموز با محیط تازه اجتماعی و سطوح و سنین مختلف

3) پرداختن دانش آموز به وظایف یادگیری که برای وی نوعی مبارزه ذهنی و هوشی است

2) کثرت و انبوهی جمعیت در برگیرنده خدمات:

هم اکنون نزدیک به 20 میلیون دانش آموز ایرانی در بیش از هفتاد هزار آموزشگاه این کشور در حال آموزش و پرورش هستند. میزان جمعیت مذکور قریب 3/1 جمعیت کل کشور بوده و این رقم خود به روشنی بیانگر اهمیت موضوع می باشد

3) واقعیت های آماری گزارش شده:

توجه به شناخت و اجراء بهداشت مدارس در جهت حل برخی از مشکلات دانش آموزان، بر مبنای بازتاب اطلاعات و آمارهای گزارش شده نیز دیدگاه دیگری است که می تواند این ضرورت را بخوبی توجیه نماید. چرا که اغلب گزارشات آماری حاکی از شرایط نامناسب  فضای آموزشی در تعداد کثیری از مدارس و همچنین ابتلاء درصد قابل توجهی از دانش آموزان به بیماریهای عفونی، پوسیدگی دندان عیوب انکساری و عوارض ستون فقرات می باشد ضمنا گروهی از آنان نیز درگیر مشکلات عاطفی هستند که در مواردی مشکلات آنان مربوط به اختلافات خانوادگی و نابسامانی های وضع اقتصادی است

4) سهولت عرضه خدمات

در توجیه ضرورت به کارگیری بهداشت مدارس، سهولت عرضه خدمات مربوطه، از دیگر موارد منطقی و قابل پذیرش می باشد. چرا که خدمات آموزش بهداشت به سهولت می توانند در متن اساسی آموزش کلی کشور، با کمترین زحمت و هزینه، منظور گردیده و به مرحله اجرا درآید

بهداشت روانی در دانش آموزان

چون دانش آموزان هر روز، بیشتر اوقات خود را در محیط یادگیری می گذرانند و تحت تأثیر کردار، گفتار و پندار معلمین و مسئولین مراکز آموزشی هستند، بنابراین لازم است همه کسانی که به عنوان معلم، دبیر، رئیس دبستان و دبیرستان و نظایر آن در این مراکز به انجام وظیفه مشغول می باشند، با اثرات محیط آموزشی بر دانش آموزان و اصول و مفاهیم بهداشت روانی آشنایی لازم داشته باشند

چرا که آگاهی از این امور ، بحق برای همه کسانی که به نحوی در سازمان های آموزشی کشور نظارت دارند، ضروری است و در غیر اینصورت نمی توانند در شناخت موقعیت دانش آموزان در سنین و مقاطع مختلف تحصیلی، موفقیت چندانی داشته و به پیشرفت بهداشت روانی آنان کمک شایانی نمایند

تعریف بهداشت روانی:

بهداشت روانی عبارت است از تأمین و ارتقاء سطح سلامت روانی و پیشگیری از ابتلاء به اختلالات و بیماریهای روانی. بطور کلی هدف اصلی در تأمین بهداشت روانی، پیشگیری می باشد، انجام کلیه اقداماتی که از شیوع و بروز بیماریهای روانی جلوگیری نموده و سلامت کلیه افراد را تأمین می کند، که این مهم از طریق ایجاد فضای نشاط انگیز و محیط فردی و اجتماعی آرام و مناسب حاصل می‌گردد

نیازهای اساسی انسان:

انسان همواره نیازهایی دارد که می تواند عامل اصلی حرکت، تلاش و رفتارهای وی باشد. چنانکه شناخت نیازهای اساسی فرد و فراهم آوردن شرایط و امکاناتی که وی بتواند در حد مناسب و متعادل به رفع نیازهای خود بپردازد، از سویی موجب پیشگیری از مشکلات، اختلالات و نابسامانی های جسمی و روانی وی می شود و از سوی دیگر مراتب رشد و شکوفایی استعدادهای وی را هر چه بیشتر میسر می سازد

انواع و طبقه بندی نیازها:

در زمینه تعدد و نحوه تقسیم بندی نیازها و انگیزه ها، صاحبنظران و روانشناسان نظران متفاوتی دارند. برای مثال برخی از صاحبنظران و روانشناسان، احتیاجات و انگیزه های زیادی برای بشر قائل شده اند ولی روانشناسان مانند فروید Freud و آدلر Adler، تعداد احتیاجات و انگیزه های انسان را به یکی دو مورد محدود می کنند. ولی در هر حال، در یک دید اجمالی، نیازهای اساسی انسان را می توان به دو دسته تقسیم بندی کرد

الف: نیازهای بدنی یا فیزیولوژیک:

احتیاجات بدنی (فیزیولوژیک) شامل نیازهایی چون . نیاز به غذا . آب. اکسیژن. دمای مناسب. استراحت و احتیاجات جنسی است. تإمین احتیاجات جسمی جهت حفظ بقایای فرد ضروری بوده و توجه مناسب به آن او را در کسب سلامت و بهداشت جسمی و روانی یاری می دهد. بدیهی است عدم پاسخ مناسب به نیازها و انگیزه های فیزیولوژیک، بر کلیه ابعاد عاطفی، اخلاقی، عقلانی و اجتماعی شخصیت انسان، تأثیرات سوء بر جا می گذارد

ب) نیازهای روانی:

برای اینکه فرد از شخصیت سالمی برخوردار باشد. باید علاوه بر نیازهای زیستی ، نیازهای روانی وی نیز تأمین گردد. زیرا چنانچه هر یک از این نیازها، به گونه ای تأمین و ارضاء نشود، فرد دچار محرومیت و ناکامی شده و اگر این ناکامی از توان تحمل فرد خارج باشد، آنگاه تعادل روانی و سازمان شخصیت وی از هم پاشیده می شود. اهم نیازهای روانی در انسان عبارتند از

1) نیاز به مقبولیت و پذیرش :

دانش آموز نیاز به پیدا کردن جایگاه مطلوب در کانون خانواده، قلب کلاس، محیط مدرسه و در هر محیطی که قرار می گیرد، دارد. آلفرد آدلر یکی از روانشناسان برجسته، در کتاب خود تحت عنوان «معنی زندگی را دریابیم» در مورد نحوه تأثیرگذاری کانون خانواده بر میزان مقبولیت و پذیرش اعضاء آن بحثی بنام منظومه خانوادگی را مطرح نموده است. بنظر ایشان بین منظومه خورشیدگی و خانوادگی ، سه وجه تشابه وجود دارد که عبارتند از

الف) سیارات، گرما و تشعشع خود را از خورشید می گیرند، فرزندان یک خانواده نیز از پدر و مادر خود تشعشعات عاطفی را دریافت می کنند. اگر قلب خانواده به دلایلی فشرده شود و به سردی گراید، سیارات دیگر هم ، از گرما و توجه و محبت کافی و به بیان دیگر از مقبولیت لازم محروم خواهند شد

ب) هر یک از سیارات منظومه شمسی که از مدار خارج شود، باعث تأثیرگذاری بر سیارات دیگر می شود. در خانواده نیز، ورود یک فرد جدید یا خروج یکی از آنان بدلیل مرگ، طلاق، متارکه و ; می تواند به این منظومه آسیب جدی وارد نموده و میزان پذیرش و مقبولیت اعضاء خانواده را تحت الشعاع خود قرار دهد

ج) زمانی که سیاره ای بر روی اولین مدار قرار می گیرد، بدلیل آنکهدر معرض تشعشعات بیشتری است،از گرمای زیادتری برخوردار می گردد، اما آخرین سیاره معمولاً سردتر است. در خانواده نیز اولین فرزندان غالباً بدلیل توجه بعضا افراطی و زیاد، شخصیت خاصی پیدا می کنند و برعکس ، آخرین فرزندان خانواده بدلیل عدم توجه و فقر عاطفی، ممکن است دچار مشکل گردیده و مقبولیت آنان در محیط خانواده مورد تهدید قرار گیرد. بنابراین بر والدین فرض است که با انجام تمهیدات لازم اتخاذ تدابیر هوشمندانه ، شرایطی را در محیط خانه ایجاد نمایند که فرزندانشان، احساس مقبولیت و پذیرش نموده و در وضعیت روانی مناسب قرار گیرند

2) نیاز به امنیت:

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی مقاله تهاجم فرهنگی در pdf دارای 42 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله تهاجم فرهنگی در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله تهاجم فرهنگی در pdf

قربانیان این تهاجم :  
فراگیربودن تهاجم :  
عوامل وزمینه های تهاجم فرهنگی:  
عوامل وزمینه های سیاسی:  
عداوت وخصومت باانقلاب اسلامی:  
بحرانهای غرب وتلاش برای تعمیم آنها به سایر ملتها:  
عوامل فرهنگی:  
عدم آشنایی کافی با فرهنگ ومعارف اسلامی :  
ابزارهاوروشهای تهاجم فرهنگی :  
قلمرو وحیطه ی تهاجم فرهنگی :  
بررسی زمینه های اجتماعی تهاجم فرهنگی :  
توصیه های حضرت امام خمینی (ره )به نسل جوان:  
نقش جوانان درتد اوم انقلاب:  
جوان وفساد فرهنگ غرب :  
رابطه ی اخلاق باتهاجم فرهنگی :  
انحطاط اخلاق درجهان معاصر :  
استقلال فرهنگی:  
هدف وثمره ی استقلال فرهنگی :  
راههای حفظ استقلال فرهنگی :  
(منابع مورد استفاده )  

مقدمه

درطول تاریخ نشاط وسرور لازمه حیاط ودلمردگی وکسالت متوقف کننده استعدادهای انسان است درفضایی که انسانهافرصت تحرک وتکاپومی یابندبه تفریح وسرگرمی می پردازند وآنانکه چنین مجالی رانمی یابندگرفتار کابوس افسردگی می شوندوچه بسا این مشکلات رابه دیگران سرایت دهند .آری زندگی برای بازی نیست اما بازی از ضرورتهای زندگی است وافراد باید میدانی برای تفریح وبازی بیابندوروحیه ی مشارکت وهمکاری وتعاون درآنها بارورشود.اگر چه تابستان فرصت شکوهمندی است تامسؤلان ومدیران بابرنامه ریزی مدون جامعه ی جوان ونوجوان رابه سمت وسوی الهی هدایت نمایند .این فرصتهای مناسب بستری است تا جامه ی جوان ماشاخصهای دین محوری وخود باوری را در خویشتن پرورش دهندلذاچنانچه این فرصت رامغتنم ندانیم خسارتهای جبران ناپذیری رادربرخواهدد اشت .هیچ چیزتوجیه وبهانه ی این قصوروکوتاهی نیست زیرا درکشورماهمه چیزداریم هم فضا وهم امکانات اگرچشم اندازی به مواهب طبیعی؛اردوگاهها؛وآثارتاریخی ،کوهها؛وآبشارها؛و جنگلهاوشهرها؛واماکن مقدس د اشته باشیم واگربادلسوزی وجدیت برای این مملکت دل بسوزانیم راه هرگونه بهانه بسته میشود.اگردرتابستان شرایطی میسور گرددکه هردانش آموزی نهالی بنشاندحدود 17میلیون درخت به فرداطراوت می بخشند.هنوزمشکل ما ،تک محوری آموزش وپرورش است باید این اندیشه ی باطل فروریزد،باید همه ی بخشهای جامعه؛مؤسسات ونهادهاحداقل درایام فراغت (تابستان)بویژه احساس مدرسه بودن داشته باشندوخودراجزء خوانواده ی بزرگ آموزش وپرورش بدانند وتربیت؛مسؤلیت همگانی تلقی گردد آنگاه حجم سنگین مشکلات تربیتی حل خواهدشددرغیراین صورت دشمنان برای فرزندان مابرنامه دارندآنهم ازنوع مهلک ومسموم کننده.آنگاه که شراری درخانه ای حادث شود؛وقتی دزدانی درشرف سرقت هستندبرخیزیدوبشتابید که خطردریک قدمی خانه ی ماست.نسل جوان که سرمایه ی هرمملکت است بیش از همه درمعرض تهاجم است؛تهاجمی که رهبرانقلاب ازآن به شبیخون فرهنگی یاد می کنندومن آن راجنگ سردوبمب بی صدا می نامم.طرفنددشمنان طوفان بیرحمی است که این گلهای بانشاط راازریشه تهدید می کند.ای کاش درشهرهای ماشورایی برای اوقات فراقت بچه هاورهایی ازگرداب تهاجم فرهنگی تشکیل گردد؛تاجوانان وکسانیکه ازبیکاری به موادمخدرروی می آورندوآنانکه اوقات خودراصرف بزهکاری وتماشای فیلمهای مبتذل ماهواره می نمایندبه جهت صحیح رهنمون گردند. انشاء الله (نویسنده )

تعریفی ازتهاجم فرهنگی:

اگرتهاجم فرهنگی راتعریف نماییم بایدگفت که هرملت  دارای فرهنگ وآداب وسنن مربوط به خویش است که ازسوی ملت وکشوری مورد تهدیدوهجوم قرارمی گیرد

تهاجم فرهنگی درغفلت ماجان می گیردودرسستی وبیتفاوتی ،ریشه می دواندودرتفرقه ی ، ماجمع می شود؛امیداست که باافق واندیشه ی هوشیارانه این سرطان مزمن راکه محصول آن بی عفتی؛سرقت؛اعتیاد؛ولگردی وسلب امنیت ازمردم است روزی ریشه کن شود

قربانیان این تهاجم :

 اولین گروهی که درزیر حملات این تهاجم فانی می شوندقشرجوان ونوجوان است.با توجه به اینکه فعالترین قشرجامعه درمعرض حملات وآماج آن قراردارد اما دشمن همواره می کوشد ،با تسخیرافکارواذهان آنهاایشان رابه امورمادی سرگرم نمایدوبا تزریق فرهنگ فاسدخویش آنانرانسبت به سرنوشت جامعه بی تفاوت نمایندوبه عنوان مهره های ضعیف النفس وسرسپرده دراختیار بگیرند.امام خمینی (ره)فرمودند: ((مجلات آن روز ومدارس ورادیوتلویزیون همه دریک مطلب شریک ومبلغ شرق وغرب بودند.ومانع می شدند که جوانان رشد واستقلال فکری پیداکنند.))

باسرگرم شدن جوانان به امور پیش پاافتاده وظاهری چون مدلباس آرایش سروصورت وتغریق درامورنفسانی وشهوانی دیگرمجالی برای کسب علم وتحقیق وپژوهش ورشدتعالی روحی ومعنوی باقی نمی ماندوسرنوشت فردای کشوروانقلاب به دست مشتی افراد بی اراده ونالایق رقم خواهدخورد.امام خمینی( ره) دروصیت نامه خویش به این نقشه های شیطانی اینگونه اشاره فرموده:((نقشه آنست که جوانان رااز فرهنگ وارزشهای خودی منحرف کنند وبه سوی غرب وشرق بکشانند.))

رهبر انقلاب فرمودند((اگر جوان جبهه رفته ی مارامحاصره کردندابتدایک ویدؤبه اودادندوبه وسیله ی تماشای فیلمهای جنسی ضمن طغیان شهوت نفسانی، اورابه چندمجلس کشاندندآنگاه وظیفه ی ماچیست؟ما روز وشبی نیست که خبرهای اینجنانی را نشنویم چه کسی غیراز دشمن این کارهارا می کند؟جوانان اینگونه ایمان خویش را ازدست می دهند.دراوایل این جوان شاید گریه هم بکند؛اما به تدریج اورا ازراه به درمی برند؛دشمنان بچه های مدرسه ای مارادرمدارس دبیرستان وراهنمایی فاسد می کنند؛یک نفر کافی است تاعکس های مبتذل ومواد مخدررابه داخل مدارس ببرد وپخش کند.))

ای پدران ومادران؛ای مربیان ومعلمان؛وای دست اندرکاران فرهنگی وتربیتی کشوربه هوش باشید وقبل ازآنکه آرزوی استعمارگران تحقق یابدوقبل ازآنکه نسل جوان ازدست برودوجامعه دین ودینداری عزت وشرف را ازتن بکندچاره ای بیندیشیدکه دشمن درخانه ی شما نفوذکرده وسخت درکمین است.آری یکی ازراههای تهاجم فرهنگی این است که سعی کنندجوانهای مؤمن راازپای بندیهای متعصبانه به ایمان که همان چیزی است که یک تمدن را نگه می داردمنصرف کنندهمان کاری که درقرنهای گذشته دراندلس کردند

خطرات این تهاجم: باتوجه به ویژگیهاوخصوصیاتی که ذکرشان گذشت تاحدزیادی مشخص می کندکه این تهاجم چه میزان خطرناک وویرانگر خواهدبودزیراحمله ی  نظامی صلابت ومقاومت ملت را(ملی یادینی) برمی انگیزدوبه عکس العمل وامیدارد اماتوطعه ی اخلاقی وفرهنگی انسانهاراتدریجاازدرون می پوساندوبدون اینکه خودمتوجه باشندبه اضمحلال ونابودی می کشاند وچه بساآنهارا به سربازان دشمن بدل کند.وضعیت اسفناک برخی جوانان که دردوران جنگ تحمیلی علیه تهاجم نظامی دشمن جنگیدندواکنون درمنجلاب فسادوبی بندوباری درمیان سایرین ،خودگواه این مدعا است.به هرحال امروزه جنگ فرهنگی(جنگ سرد )ازهجوم نظامی مهمتروخطرناکتراست درجنگ دوم جهانی آیزنهاوراعلام کرده بود((بزرگترین جنگی که درپیش داریم جنگی است برای تسخیراذهان انسانها.))

وکارتراعلام داشت: (یک دلاربرای تبلیغات بهتراست ازده دلاربرای تسلیحات ))³ همانطوریکه اروپاییان اعلام کردندکه درجنگهای صلیبی باشمشیر شکست خوردندواروپامی خواهدباجنگ صلیبی جدیدی واردعرصه شود.مقام رهبری فرمودند:((برای یک ملت فاجعه ی فرهنگی ازفاجعه ی اقتصادی پرخطرتراست ،یورش فرهنگی ازیورش نظامی بیرحمانه تراست کاریکه دشمن ازلحاظ فرهنگی می کندنه تنهاتهاجم فرهنگی بلکه یک شبیخون فرهنگی ویک قتل عام فرهنگی است.)) ⁴    همه ی این تعابیرمبین عمق فاجعه است

فراگیربودن تهاجم :

درتهاجم نظامی تنها بخشی ازمرزهای یک کشوردرمعرض هجوم وتیررس دشمن قرارمی گیرد اما درتهاجم فرهنگی سلاحهای مخرب دشمن ازقبیل فیلمهای ضداخلاقی؛نوارهای مبتذل کتب ومجلات ضدارزش تاعمق خانه ها پیشروی نموده وحتی کودکان وپیران راتحت شعاع قرارداده وروحیه ی دنیاگرایی محض ودهن کجی وبی اعتنایی به احکام و قوانین الهی را ترویج و تبلیغ می نماید

لذا این تهاجم از نظر زمانی ؛و هم از حیث مکانی و هم از لحاظ کسانی که آماج قرار می گیرند حد مرزی نمی شناسدو از تهاجم نظامی فراگیرتر است

-ازلحاظ مکانی : کوچه وبازار خانه ومدرسه ؛ میادین ورزشی ؛ سینماها و نمایشگاها ؛پارکها و غیره را در می نوردد

- از جهت زمانی : هیچ و شب و روز و ماه و سال نمی شناسد و چون میکروبی کشنده در فرصتی عمل می کند

-از نظر افراد : زنان ومردمان ؛کودکان و پیران از اهداف این جنگ دهشت ناک هستند .وبرخلاف حمله ی نظامی؛تیردشمن به خطانمی رود.زیراعوامل ومناظرفسادانگیزونغمه هاونوشته هادردرازمدت هم که شده تاثیرنامطلوب خویش رابرروح وفکروقلب افرادخواهدگذاشت .وچه بسا این بذرمسموم دشمن، بعدازده سال، ثمرتلخ وزیانبارخودرا آشکارسازدوجراحتهای مهلک گلوله های فسادوابتذال پس ازسالها سربازکندکه دیگر کارازکارگذشته باشد

عوامل وزمینه های تهاجم فرهنگی:

باتوجه به پیچیدگی مسائل اجتمائی وروابط متقابل آنهابا سایر پدیده هابایدسراغ مجموعه ی متفاوت ومتنوعی ازعوامل وزمینه های اقتصادی؛سیاسی؛اجتمائی؛وفرهنگی؛تربیتی وخانوادگی راگرفت که هرکدام به نحوی درپیدایش این مسئله دخیل وسهیم هستند

عوامل وزمینه های سیاسی

1-دشمنی باانقلاب اسلامی.2-بحرانهای غرب وشرق وتعمیم آنها به ملتها.ب)عوامل فرهنگی: 1- بقاورسوبات فرهنگ شاهی2-عدم آشنایی بافرهنگ ومعارف اسلامی

کینه وتوطئه ی دشمنان اسلام:دشمنان دیرینه ی اسلام؛صلیبیها وصهیونیستهاازدیرباز اسلام راموردتهاجم قرارداده وازهروسیله وترفند ممکن ازجمله ترویج فسادواشاعه ی منکرات وایجادتزلزل درمعتقدات واها نت به مقدسات…..برای شکست ونابودی اسلام مددگرفته اند، هیچ مقطعی ازتاریخ رانمی توان یافت که این جنگ متوقف شده باشدبلکه همواره باشدت وحدت خاصی استمرارداشته؛چونکه اینهابه چیزی کمترازاسلام وپذیرش سلطه ی آنهارضایت نمی دهند.تاریخ پرماجرای اسلام صحنه های تلخی ازتوطعه های فرهنگی دشمنان علیه اسلام رادرضمیر خویش به یادگاردارد.نمونه ی بارزآن ماجرای آندلس(اسپانیا)است که صلیبیهادربعداخلاقی؛فرهنگی موفق شدندقدرت وصولت مسلمین رادرهم بشکنند؛وفاجعه ی دردناک سقوط اندلس اسلامی رابه دنبال آورد.وسرآغازجنگهای صلیبی وقتل عامهای وحشیانه مسلمانان به دست صلیبیان گردیده؛ توطعه ی صلیبیهای مسیحی دراین ماجراچیزی جزترویج فسادنبودکه درچارچوب آزادیهای لجام گسیخته؛مشروبات الکلی؛آمیزش پسران ودختران وترویج فرهنگ مسیحی به اجرا درآمد.نفوذفرهنگ واخلاق مبتذل غربی درجوامع اسلامی طی قرون اخیرومسئله ی کشف حجاب درکشورهای اسلامی وترویج دیگرمواردومظاهرفسادصادراتی غرب درهمین راستاشکل گرفت که نمونه ی بارزآن رادرایران عصر ستمشاهی دیدیم ودرکشورهای دیگرمسلمانان ، بدون استثناء ادامه ی آن جریان رامشاهده می کنیم.همفرجاسوس انگلیس درکتاب خودبنام((چگونه اسلام رانابودکنیم))می نویسدراههای نابود سازی مسلمانان را ودر23بندخلاصه می کندکه نشان عمق کینه ودشمنی استعمارواستکبارنسبت به اسلام ومسلمین است که برخی مفادکتاب مذکوربه شرح ذیل است

1-ترویج شرابخواری،قمار،بی بندوباری،شهوترانی،تشویق به مصرف گوشت خوک وسرپیچی ازاوامرومناهی الهی.2-بایددرخانواده هانفوذکردوروابط پدران و فرزندان راتا جای ممکن تیره ساخت  که دیگر زیر بار نصیحت و تربییت  بزرگتران خود نروند و تحت تاثیر فرهنگ استعماری قرار گیرند در این صورت ما می توانیم جوانان را از حوزه ی عقاید دینی خارج و ارتباط شان را با علما قطع کنیم . 3-در مسئله ی بی حجابی زنان ، بایدکوشش فوق العاده به عمل آوریم تازنان مسلمان به بی حجابی ورهاکردن چادرمشتاق شوند.4-باید اساس هرگونه نمازجماعتی رابااشاعه ی اتهاماتی به ائمه ی جمعه وجماعت برهم زد وازاستقبال مردم بکاهیم.5-لازم است مسلمانان راازعبادت بازداشت ودروجوب عبادات در اندیشه ی آنان شک نمود.6-آزاداندیشی وچون وچرارابایددراندیشه ی مسلمین واردکرد،هرکسی می تواند آزاد بیندیشدوهرکاری که می خواهدانجام دهد،وامربه معروف ونهی ازمنکرواجب نیست.و..و7-درهمین کتاب آمده است که دروزارت مستعمرات ،کنفرانسی ازنماینده عالی رتبه ی انگلیس،فرانسه،روسیه،تشکیل شد،اعضای کنفرانس عبارت بودندازهیئتهای سیاسی ،رجال دین وشخصیتهای دیگر،ازحسن اتفاق من نیزبه این کنفرانس به سبب رابطه ی نزدیکی که باوزیرداشتم دعوت شده بودم،موضوع بحث، چگونگی استعمار ممالک اسلامی بودودشواریهایی که دراین راه وجودداشت .شرکت کنندگان راههای درهم شکستن نیروهای مسلمین وایجادنفاق وتفرقه میان آنها رابررسی می کردند،((تزلزل درایمان))موردگفتگو قرارگرفت وبعضی براین باور بودند که می توان مسلمین جهان راهمان گونه که اسپانیاپس ازچندقرن به آغوش مسیحیت باز گشت به راه راست هدایت نمود.مگرابتد امسلمانان وحشی آنجارانگشودند؟ ⁵ لازم به ذکراست که این خاطرات مربوط به عملیات جاسوسی وبرنامه های استعمارحدودبیش از 300سال پیشرفت است.اکنون استعمار باتجارب قبلی حاکمیت برممالک اسلامی، اطلاعات وتجارب فراوانی کسب نموده وازامکانات وشیوه های متنوعتری بهره می جویدبه هرحال این کینه توزیها پایانی ندارد.ولی صدافسوس که مسلمین راخواب غفلت فراگرفته است

عداوت وخصومت باانقلاب اسلامی

کلمات کلیدی :