دانلود پروژه

مقاله ارائه الگویی شناختی از جایگاه کارآفرینی و نوآوری رادیکالی در تئوری انقلاب علمی کوهن فایل ورد (word) دارای 25 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله ارائه الگویی شناختی از جایگاه کارآفرینی و نوآوری رادیکالی در تئوری انقلاب علمی کوهن فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله ارائه الگویی شناختی از جایگاه کارآفرینی و نوآوری رادیکالی در تئوری انقلاب علمی کوهن فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن مقاله ارائه الگویی شناختی از جایگاه کارآفرینی و نوآوری رادیکالی در تئوری انقلاب علمی کوهن فایل ورد (word) :

سال انتشار: 1392
محل انتشار: همایش ملی مدیریت بازرگانی با محوریت: کسب و کارهای کارآفرینانه و اقتصاد دانش بنیان
تعداد صفحات: 25
چکیده:
هدف از نگارش مقاله حاضر بررسی رابطه میان علم کارآفرینی و تئوری انقلاب علمی کوهن به منظور مشخص نمودن رابطه علم کارآفرینی و مباحث مربوط به آن با تئوری انقلاب علمی بوده است. دراین راستا ابتدا ضمن مروری جامع بر ادبیات موضوعی مربوط به کارآفرینی و نوآوری و همچنین تئوری های انقلاب علمی، به ارائه تعاریفی مستند هر یک از آنها پرداخته شد، ضرورت و اهمیت هر یک ارائه شد.در مقاله حاضر تئوری انقلاب علمی را به سه بخش وجود علم عالی، شکل گیری بحران علمی و انقلاب علمی تقسیم نمود. از میان مباحث کارآفرینی، تئوری نوآوری رادیکالی که عموما با تغییر مداوم فرآیندتکنولوژیک برای خلق کالا و خدمات جدید همراه می باشد به عنوان موضوع محوری کارآفرینی انتخاب شد. در مقاله حاضر فرآیند نوآوری رادیکالی در سه بخش تقسیم بندی شده است، نوآوری و خلقمحصول جدید که مبتنی بر نیاز بازار بر پایه عدم پاسخگویی مناسب و کالا و خدمات جدید شکل می گیرد، مترادف با انقلاب علمی است. این محصول نو در چرخه عمر محصول مسیر چهار گانه معرفی به بازارو رشد را که طی نماید به مرحله فراگیری می رسد. البته بسته به میزان رقابت و شدت رقابت سایر فعالان این بازار مدت زمان رسیدن به این مرحله در بازارهای مختلف متفاوت می باشد. این مرحله که فراگیر شدننوآوری با تقلید رقبا و تبدیل به محصول نام گذاری می شود مشابه مرحله دومی این چرخه می باشد که در فرآیند انقلاب علمی مترادف با مرحله علم عادی می باشد. رسیدن به مرحله بلوغ و افوق چرخه عمرمحصول همان مرحله سوم نوآوری رادیکالی است که منجر عدم رضایت مشتری از محصول فعلی و ایجاد تقاضای جدید می شود و مترادف شکل گیری بحران علمی در مدل کوهن می باشد. موارد فوق به صورت مدلی یکپارچه از متغیرها و تعیین روابط هر یک از آنها پرداخته شد و در ادامه به تشریح مدل و عناصر تشکلی دهنده آن پرداخته شد.

کلمات کلیدی :