پروژه دانشجویی مقاله از روستای دیروز تا روستاشهر امروز در pdf

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله از روستای دیروز تا روستاشهر امروز در pdf دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله از روستای دیروز تا روستاشهر امروز در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله از روستای دیروز تا روستاشهر امروز در pdf

از روستای دیروز تا روستا شهر امروز

روستاهایی که دارای اماکن مذهبی و مقابر مقدسه می باشند

روستاهایی که دارای جنبه توریستی می باشند

روستاهایی که دارای طبیعتی بکر و زیبا هستند

روستاهایی که به مرکزیت شهری نزدیکترند و کارخانه های صنعتی در آنها تأسیس گردیده و یا در شرف تأسیس است

روستاهایی که صرفاً به علت دور بودن از مرکزیت شهری و نداشتن امکانات شهرنشینی به صورت روستا باقی مانده اند

روستاهایی که دارای محصولات کشاورزی منحصر به فرد هستند

روستاهایی که خود در سالهای بسیار دور جزء شهرهای باستانی و کهن محسوب می شوند و امروزه جزء مناطق روستایی محسوب می شوند

پیرامون مهاجرت از دیدگاه جامعه شناسی روستایی

تحلیل جامعه شناختی مهاجرت های روستا به شهر در ایران

مهاجرت های روستا به شهر در ایران در چهار دهه اخیر را می توان به چهار دوره تقسیم کرد

دوره اول

دوره دوم

دوره سوم: مهاجرت انفجاری

مرحله چهارم: مهاجرت های روستایی بعد از سال 1357

فرهنگ پذیری و جامعه پذیری

دگرگونی های فرهنگی در جامعه روستایی

رسوخ فرهنگ شهرگرایی در روستاها

منابع

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی مقاله از روستای دیروز تا روستاشهر امروز در pdf

طراحی روستا :دکتر زرگر
نظری بر جامعه شناسی روستا ، انتشارات سازمان شهرداری ها و بخشداری
آشنایی با مصالح سنتی ایران
ابنیه های سنتی ایران: دکتر محمود توسلی
از شار تا شهر: دکتر محسن حبیبی

جامعه شناسی روستائی : علی اکبر نیک خلق

از روستای دیروز تا روستا شهر امروز

واقعاً کدام روستا یا بهتر است بگوییم کدام شهر؟!

آیا در واقع دیگر اثری از روستاهای دیروز و اثر از زندگی روستایی مانده است؟ روستایی که تا یک دهه پیش رنگ و بویی کاملاً روستایی در خود داشت ناگهان دارای سبک و سیاقی کاملاً شهری شد به طوری که امروز دیگر مرزی بین روستا و شهر باقی نمانده است!

این سؤالیست که که در این اواخر فکر جامعه شناسان و معماران و سایر پژوهشگران و متفکران را به خود مشغول داشته است برای دستیابی به پاسخی قانع کننده در این رابطه ابتدا باید دانست چه مسایلی باعث به وجود آمدن این پدیده شد و یا چه مسائلی باعث تقویت آن گردید برای پایان دادن به این مسأله ابتدا باید روستاها را از نظر اهمیت و کاربری آنها طبقه بندی کرد که حاصل این طبقه بندی به شرح ذیل می­باشد

روستاهایی که دارای اماکن مذهبی و مقابر مقدسه می باشند
روستاهایی که دارای جنبه توریستی می باشند
روستاهایی که دارای طبیعتی بکر و زیبا هستند
روستاهایی که به مرکزیت شهری نزدیکند و کارخانه های صنعتی در آنها تأسیس گردیده و یا در شرف تأسیس است
روستاهایی که صرفاً به علت دور بردن در مرکزیت شهری و نداشتن امکانات شهرنشینی به صورت روستا در آمده اند
روستاهایی که دارای محصولات کشاورزی منحصر فرد هستند;
روستاهایی که خود در سالهای دور جزء شهرها باستانی و کهن محسوب می­شوند و امروزه در آمار روستایی قرار می گیرند

پس از بررسی و طبقه بندی روستاها باید دانست که هرکدام از این ویژگی ها چگونه باعث تغییر فرهنگ و نحوه زندگی روستانشینان گردیده است

روستاهایی که دارای اماکن مذهبی و مقابر مقدسه می باشند

قاعدتاً روستاهایی که دارای این ویژگی می باشند و در اکثر موارد و مواقع محل رفت و آمد شهرنشینان از نقاط دور و نزدیک می باشند که این عامل خود عامل بسیار مهمی است برای تغییر فرهنگ ها

شهرنشینانی که از راههای دور و نزدیک به این اماکن جهت زیارت می آمدند خواسته و ناخواسته فرهنگ شهری را در این مناطق رواج می دادند. این نکته آن جایی شدت بیشتری پیدا می کرد که روستا فاصله زیادی با شهر نداشت که این عامل باعث می شد که روستانشینان هم در راه شهر به رفت و آمد مشغول باشند که بالطبع جذابیت ها و زرق و برق زندگی شهری تأثیرات زیادی را بر آنان می گذاشت که با برگشتن آنان به روستا این تأثیر در نحوه زندگی آنان پدیدار می گشت و قاعدتاً باعث ترویج آن در بین روستاییان می گشت. این تأثیر پذیری امروزه در روستاهایی مانند امامزاده داود(تهران) که فاصله بسیار زیادی از مرکزیت شهری با راههای بسیار صلب العبور دارد به وضوح دیده می شود که البته نمونه هایی از این قبیل بسیار زیاد می باشند

البته در این مورد استثنایی نیز وجود دارد که همچنان وضعیت روستانشینی با وضعیت متوسط رو به پایین در آنها ادامه دارد

روستاهایی که دارای جنبه توریستی می باشند

این روستا ها نیز مانند مورد قبلی به سرعت در تقابل فرهنگی با شهرنشینان قرار    می­گیرند که البته این تقابل و تبادل تماماً یک طرفه می باشند یعنی شهرنشینان ناقل فرهنگ شهری به روستاییان می باشند

در اکثر موارد این روستا پذیرای توریستان خارجی نیز می باشند که در این موارد شدت تغییر فرهنگ بسیار شدید تر می باشد مانند روستای ابیانه یا ماسوله

در این مواقع تغییر فرهنگ به حدی زیاد است که روستاها به سرعت تبدیل به شهرکهای توریستی می شوند و حتی در مواقع زیادی نیز باعث خوش آیند شهرنشینان می گردد و سیل زیادی از آنان جهت اسکان یا کسب سرمایه به سمت آنها روانه می گردند. که در این مواقع روستا راهی جز تسلیم در برابر حمله فرهنگ شهری ندارد

روستاهایی که دارای طبیعتی بکر و زیبا هستند

از نگاهی این دسته از روستاها نیز در دسته بندی روستاهای توریستی قرار می گیرند و قاعدتاً این روستاها بیشتر به خاطر طبیعت زیبا و آب و هوای مطبوع مورد توجه شهرنشینان قرار می گیرند که در اکثر مواقع نیز صنعت ویلاسازی در آنها رونق می گیرد و به اصطلاحی یکشبه تبدیل می شوند به محلی برای زندگی متمولین و اشراف.‌‌‌ (البته این رویداد از سالیان دور پیش آمد داشته است یعنی در آن زمانهایی که شاهان این روستاها به خاطر آب و هوا و طبیعت زیبایشان برای احداث کاخهای خود انتخاب می کردند.)

نتیجتاً لازم به توضیح نیست که با این رویکرد و استقبال شهریان از این روستاها چه بر سر روستاها و روستانشینان از لحاظ فرهنگی می آید. از نمونه این روستاها می توان به روستای گن، ده ونک، دارآباد، شمیرانات تهران اشاره کرد که امروزه به عنوان ارزشمندترین و گران بهاترین مناطق تهران محسوب می شوند

روستاهایی که به مرکزیت شهری نزدیکترند و کارخانه های صنعتی در آنها تأسیس گردیده و یا در شرف تأسیس است

 

این روستاها به علت نزدیک بودنشان به مرکزیت شهری و از طرفی نبودن ظرفیت لازم در شهرها برای احداث کارگاهها و کارخانجات صنعتی از سالها دور مورد توجه شهرنشینان قرار گرفتند

قاعدتاً خود این روستا بیان در بیشتر موارد از پرسنل و کارگران این کارخانه و کارگاهها بودند که همین امر باعث تأثیر زیاد فرهنگ شهری بر فرهنگ روستایی گردید. باید اشاره کرد که لزوماً در این مورد و موارد گفته شده روستاها دارای آرایش و نهایی    می­گشت که بیشتر باب طبع میهمانان خود واقع گردند این کاملاً طبیعی است که روستاها از شکل اصیل و واقعی خود خارج گردند و به فضایی تبدیل گردند که کاملاً روستاییست و نه شهری. از این قبیل روستاها می توان به شاهدیه و اشکذر یزد، حسن آباد در استان تهران، مبارکه و فولاد شهر در اصفهان، خیر آباد و ایبک آباد اراک، کاله در مازندران;. اشاره کرد

روستاهایی که صرفاً به علت دور بودن از مرکزیت شهری و نداشتن امکانات شهرنشینی به صورت روستا باقی مانده اند

 

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر

پروژه دانشجویی مقاله انتقال حرارت در توربین در pdf

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله انتقال حرارت در توربین در pdf دارای 108 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله انتقال حرارت در توربین در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله انتقال حرارت در توربین در pdf

21 – مقدمه
211- سرعت خروجی محفظه احتراق و پروفیل های دما
22- انتقال حرارت در مرحله های توربین
221 – مقدمه
222- استیج توربین موتور واقعی
223- استیج توربن شبیه سازی شده
224- اندازه گیری های انتقال حرارت تجزیه شده زمانی بر روی یک پره روتور
23- آزمایشات انتقال حرارت پره کسکید
231- مقدمه
232- تاثیر عدد ماخ خروجی و عدد رینولدز
233 – تاثیر آشفتگی جریان آزاد
234- تاثیر زبری سطح
235- انتقال حرارت پره کسکید آنولار
24- انتقال حرارت پره کسکید
241- مقدمه
242 – آزمایشات شبیه سازی مسیر غیر یکنواخت
243- پیش بینی های انتقال حرارت تحت تاثیر مسیر
244 – تاثیرات مرکب آشفتگی جریان آزاد و مسیر ناپایدار
2-5 – انتقال حرارت دیوار انتهایی ایرفویل
251- مقدمه
252 – توصیف میدان جریان
253 – انتقال حرارت دیوار انتهایی
254 – انتقال حرارت نزدیک دیوار انتهایی
255 – آزمایش و بررسی‌های وضعیت موتور
256 – تاثیر زبری سطح
2-6- انتقال حرات نوک پره موتور توربین
261 – مقدمه
262 – میدان جریان ناحیه نوک پره و انتقال حرارت
263 – انتقال حرارت نوک پره صاف
264 – انتقال حرارت نوک پره شیار دار
2-7 – انتقال حرات ناحیه لبه هدایت‌کننده
271 – مقدمه
272 – تأثیر آشفتگی جریان آزاد
273 – تأثیر شکل لبه هدایت کننده
274 – تأثیر مسیر ناپایدار
2-8 – انتقال حرارت سطح تخت
281 – مقدمه
282 – تأثیر تلاطم جریان آزاد
283 – تأثیر گرادیان فشار
284 – تأثیر انحنای جهت جریان
285- تأثیرات زبری سطح
2-9 – خاتمه

 

 

2.1 – مقدمه

در این فصل ما بر روی تاثیر پارامترهای گوناگون و خصوصیات انتقال حرارت خارجی اجزاء توربین تمرکز می نماییم.پیشرفتها در طراحی محفظه احتراق منجر به دماهای ورودی توربین بالا تر شده اند که به نوبه خود بر روی بار حرارتی و مولفه های عبور گاز داغ تاثیر می گزارد.دانستن تاثیرات بار حرارتی افزایش یافته از اجزایی که گاز عبور می کند طراحی روشهای موثرسرد کردن برای محافظت از اجزاء امری مهم است.گازهای خروجی از محفظه احتراق به شدت متلاطم می باشد که سطوح و مقادیر تلاطم 20تا 25% در پره مرحله اول می باشد.مولفه های مسیر گاز داغ اولیه ،پره های هادی نازل ثابت و پره های توربین درحال دوران می باشد. شراعهای توربین، نوک های پره، سکوها و دیواره های انتهایی نیز نواحی بحرانی را در مسیر گاز داغ نشان می دهد. برسی های کار بردی و بنیادی در ارتباط با تمام مولفه های فوق به درک بهتر و پیش بینی بار حرارتی به صورت دقیق تر کمک کرده اند . اکثر برسی های انتقال حرارت در ارتباط با مولفه های  مسیر گاز داغ مدل هایی در مقیاس بزرگ هستند که در شرایط شبیه سازی شده بکار می روند تا درک بنیادی از پدیده ها را فراهم سازد. مولفه ها با استفاده از سطوح صاف و منحنی شبیه سازی شده اند که شامل مدل های لبه راهنما و کسکید های[1] ایرفویل های مقیاس بندی شده می باشد. در این فصل، تمرکز بر روی نتایج آزمایشات انتقال حرارت بدست آمده توسط محققان گوناگون روی مولفه های مسیر گاز خواهد بود. انتقال حرارت به پره های مرحله اول در ابتدا تحت تاثیر پارامترهای از قبیل پروفیل دمای خروجی محفظه احتراق،تلاطم زیاد جریان آزاد و مسیر های داغ می باشد .انتقال حرارت به تیغه های روتور مرحله اول تحت تاثیر تلاطم جریان آزاد متوسط تا کم ، جریان های حلقوی نا پایدار ، مسیر های داغ و البته دوران می باشد

211- سرعت خروجی محفظه احتراق و پروفیل های دما 

سطوح تلاطم در محفظه احتراق خیلی مهم هستند که ناشی از تاثیر چشمگیر انتقال حرارت همرفتی به مولفه های مسیر گاز داغ در توربین می باشد. تلاطم تاثیر گزار بر روی انتقال حرارت توربین ها در محفظه احتراق تولید می شود که ناشی از سوخت به همراه گاز های کمپرسور می باشد.آگاهی از قدرت تلاطم تولید شده توسط محفظه احتراق برای طراحان در بر آورد مقادیر انتقال حرارت در توربین مهم است.تلاطم محفظه احتراق کاهش یافته، می تواند منجر به کاهش بار حرارتی در اجزاء توربین و عمر طولانی تر و همچنین کاهش نیاز به سرد کردن می شود. بر سی های انجام شده بر روی اندازه گیری سرعت خروجی محفظه احتراق و پروفیل های تلاطم متمرکز شده است

Goldstein سرعت خروجی و پروفیل های تلاطم را برای محفظه احتراق مدل نشان داد.Moss وOldfield طیف های تلاطم را در خروجی های محفظه احتراق نشان دادند.هرکدام از بر سی های فوق در فشار اتمسفر و دمای کم انجام شد. اگرچه بدست آوردن بدست آوردن انرازه گیری ها تحت شرایط واقعی مشکل است اما برای یک طراح توربین گاز درک بهبود هندسه محفظه احتراق و پروفیل های گاز خروجی از محفظه امری ضروری است. این اطلاعات به بهبود شرایط هندسه و تاثیرات نیاز های سرد کردن توربین کمک می نماید


اخیرا”،Goebel سرعت محفظه احتراق و پروفیل های تلاطم در جهت موافق جریان یک محفظه احتراق کوچک با استفاده از یک سیستم سرعت سنج دوپلر ولسیمتر(LDV)را اندازه گیری کردنند.آنهاسرعت نرمالیزه شده،تلاطم وپروفیل های دمای موجود برای تمام آزمایش های احتراق را نشان دادند.آنها یک محفظه احتراق از نوع قوطی مانندبکار رفته در موتور های توربین گاز مدرن را استفاده کردند، که در شکل1-2نشان داده شده است.جریان از کمپرسور و از طریق سوراخ ها وارد محفظه احتراق می شود و با سوخت محترق در محل های متفاوت در جهت موافق جریان مخلوط می شود. طراحی محفظه احتراق حداقل مستلزم یک افت فشار از طریق محفظه احتراق تا ورودی توربین است.فرایند محفظه احتراق توسط اختلاط تدریجی هوای فشرده با سوخت در محفظه قوطی شکل کنترل می شود. طراحان محفظه احتراق نوین نیز بر روی مشکلات و مسائل ترکیب و فرایند اختلاط  هوا-سوخت تمرکز می نمایند احتراق تمیز نیز یک مسئله و کانون برای طراحان ناشی از استاندارد های محیطی  الزامی شده توسط دولت فدرال آمریکا و EPA می باشد. با این حال ،طراح محفظه احتراق یک مسئله مورد بحث در این کتاب نمی باشد

شکل 2-2 تاثیر احتراق بر روی سرعت محوری ،شدت تلاطم محوری،سرعت پیچ وتاب( مارپیچی )و شدت تلاطم پیچ وتاب را نشان  میدهد. تمام سرعت ها توسط خط مرکزی سرعت اندازه گیری شده و در مقابل شعاع نرمالیزه رسم شدند.جریان جرم و فشار هوا برای قدرت های مختلف احتراق اندازه گیری شدند.افزایش جریان سوخت باعث افزایش استحکام احتراق گردید.دمای شعله آدیاباتیک تغییر داده شد.هوای فشرده در یک موتور توربین گاز ناشی از فرایند تراکم پیش گرم می باشد .با این حال،در این برسی،هوا پیش گرم نمی شود.جریان جرم وفشار045 kg/s و68 اتمسفر بودند.دما های شعله از 71 تا 1980 متغیر بود.تاثیر احتراق شدیدا” آشکار است هنگامی که حالت آتش گرفته را با بقیه حالتهای آتش گرفته مقایسه می نماییم.سسرعت محوری و سرعت پیچ وتاب(مارپیچی) شدیدا”تحت تاثیر احتراق هستند،مقادیر پیچ وتاب توسط احتراق کم میشود.کاهش در پیچ وتاب می تواند در شدت تلاطم مشاهده شود.مقادیر اوج در شدت تلاطم از 10 تا 16% از حالت غیرمشتعل تا کاملا”مشتعل کاهش یافتند

پروفیل های دما نیز برای حالت های احتراق اندازه گیری شدند.شکل 3-2 تاثیر سوراخ های رقیق سازی را برای دما های آتش زدن مشابه(1200 ) مقایسه مینماید.پروفیل دما نسبتا”صاف و یکنواخت و بدون سوراخ های رقیق سازی ،با مقادیر اوج در خط مرکز می باشد. با این حال ،افزودن سوراخ های رقیق سازی باعث کاهش مقادیر دما بین خط مرکز و لبه ها می گردد.آگاهی از پروفیل دمای خروجی محفظه احتراق یک ضرورت برای محاسبات انتقال حرارت مسیر گاز می باشد.اندازه گیری های پروفبل خروجی دما یک روال تولید کنندگان توربین گاز است.پروفیل های دمای گاز ورودی برای محاسبات انتقال حرارت مولفه مسیر گاز برای براورد کردن دماهای مولفه لازم هستند. مقایسه پروفیل های دمای محفظه احتراق ناشی از منحصر بفرد بودن طراحی امری دشوار است.با این حال ،برسی های فوق آگاهی هایی در مورد سرعت ، شدت تلاطم و پروفیل های دما و تاثیرات احتراق برروی آنها فراهم می کنند. مقیاس اندازه دما یک عامل مهم برای انتقال حرارت مسیر گاز است. با این حال،  برسی های فوق هیچ نوع اطلاعاتی در مورد مقیاس اندازه دما فراهم نمی کنند


 

1cascades


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

» نظر

پروژه دانشجویی مقاله بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران د

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه در pdf دارای 114 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه در pdf

چکیده
فصل اول
مقدمه    
بیان مسئله     
اهمیت و ضرورت پژوهش    
اهداف پژوهش 
تعاریف نظری    
تعاریف عملیاتی   
سوالات پژوهش  
فصل دوم
نظام آموزش و پرورش         
تاریخچه مدیریت 
انواع مدیریت  
ویژگیهای مدیریت آموزشی   
بهداشت روانی   
پیشگیری از بیماریهای روانی 
اختلال روانی  
توصیف و طبقه بندی اختلالات روانی     
نوروز    
روان پریشی (پسیکوز)       
اختلال شخصیت 
معلولیت روانی  
اختلالات عاطفی 
تعاریف نظری اختلالات روانی
پارانوئید      
اسکیزوفرنی  
افسردگی    
هیپومانی    
هیستری    
هیپوکندری   
پسیکوپات  
پسیکاستنی   
پیشینه تحقیق              
تاریخچه آزمونها 
آزمونهای روانی 
پرسشنامه های شخصیتی  
پرسشنامه شخصیت سنج چند وجهی مینه سوتا (MMPI)   
استاندارد جدید MMPI    
فرم کوتاه شده MMPI     
فرم کوتاه شده MMPI در ایران        
فصل سوم
جامعه و نمونه آماری          
روش نمونه گیری               
ابزار اندازه گیری 
اعتبار و روایی   
روش گرد آوری داده ها     
روش تجزیه و تحلیل داده ها               
فصل چهارم
داده های توصیفی              
فصل پنجم
نتیجه گیری   
مقایسه داده های پژوهش حاضر با تحقیقات گذشته               
پیشنهادات     
محدودیتها     
منابع
پیوست

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه در pdf

1-    ال، دیوید روزنهان و همکاران. آسیب شناسی روانی. سید محمدی، یحیی. انتشارات ارسباران

2-   آزاد، حسین. آسیب شناسی روانی جلد 1 انتشارات دانشگاه پیام نور

3-  آزاد، حسین. آسیب شناسی روانی جلد 2 انتشارات دانشگاه پیام نور

4-  اکبری، مهدی. بررسی میزان سلامت روان معلمان زن مقطع ابتدایی شهر تهران (با بیش از 10 سال سابقه کار). دانشگاه پیام نور

5-   آناستازی، ا. روان آزمایی. براهنی، محمد تقی. انتشارات دانشگاه تهران

6-   بهرامی، هادی. آزمون های روانی (مبانی نظری و فنون کاربردی). انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی

7-  تی بک، آرون. شناخت درمانی و مشکلات روانی. قراچه داغی، مهدی. انتشارات نشر و پخش وس

8-  حسینی، ابوالقاسم. اصول بهداشت روانی در مکتب اسلام. انتشارات آستان قدس رضوی

9-  حاج بابائی، مرتضوی. درخشان پور، فیروزه. نقابیان، محمد رضا و همکاران. شناخت بیماری ها و توصیه های پزشکی. انتشارات ما و شما

10-  دادستان، پریرخ. روانشناسی مرضی تحولی (از کودکی تا بزرگسالی). انتشارات سمت

11-  دیویسون، نیل. آسیب شناسی روانی. دهستانی، مهدی. انتشارات ویرایش

12- راسل، دیرک. دیویس. درآمدی به آسیب شناسی روانی. پورافکاری، نصرت ا; . انتشارات سینا

13- شاملو، سعید. آسیب شناسی روانی. انتشارات رشد،

14-  شریفی، پاشا. اصول روان سنجی و روان آزمایی. انتشارات رشد

15-  شاه محمدی، داوود. ادغام بهداشت روانی در مراقبتهای بهداشتی اولیه روستاهای شهر کرد

16-  صادقی، مجید. عظیمی کیا، عباس. رئیسی، فیروزه. درمان قدم به قدم اختلالات روان پزشکی. انتشارات برای فردا

17- صافی، احمد. سازمان و مدیریت در آموزش و پرورش. انتشارات رشد

18- صافی، احمد. سازمان و اداره امور مدارس. انتشارات رشد

19- علیزاده، مصطفی. اضطراب، افسردگی، وسواس. انتشارات هیرمند

20-  علاقه بند، علی. مبانی نظری و اصول مدیریت آموزشی. انتشارات روان

21-  علاقه بند، علی. مقدمات مدیریت آموزشی. اتتشارات روان

22- فرجاد، محمد حسین. مشکلات و اختلالهای روانی. انتشارات بدر

23- کردستانی، رهنما. چکیده اسکیزوفرنی. دانشگاه شاهد

24-گنجی، حمزه. آزمونهای روانی. انتشارات بنیاد فرهنگی رضوی

25- گنجی، حمزه. روانشناسی عمومی. انتشارات دانشگاه پیام نور

26- لطف آبادی، حسین. سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی و روانشناسی. انتشارات حکیم فردوسی

27- لادون، لوین. سونی. چکیده اسکیزوفرنی. رهنما،اکبر. کردستانی، داوود. انتشارات دانشگاه شاهد

28-محمدی رودسری، کتایون. مقایسه و بررسی ویژگیهای شخصیتی دانش آموزان دختر تک فرزند و غیر تک فرزند دبیرستانهای شهر تهران. دانشگاه پیام نور

29- میلانی فر، بهروز. بهداشت روانی. انتشارات قومس

30- ملیون، راجادیویس. اختلالات رواین در زندگی مدرن. مهرابی، مهناز. قربان زاده، محمد. حمزه لو، علی. انتشارات رشد

31- مارنز، جودیت س. بان، آنتیاک. اصول اپیدمیولوژی. ملک افضلی، حسین. ناصری، کیومرث

32- مرادی، شهرام. بررسی سلامت روانی معلمان و کارکنان سازمان آموزش و پرورش شهرتهران. وزارت آموزش و پرورش

33- نیکخو، محمدرضا. آوادیس یانس، هامایاک. متن تجدید نظر شده راهنمای تشخیص و آماری اختلالهای روانی. انتشارات سخن

تاریخچه مدیریت

  مدیریت به معنی و مفهوم اعم آن که اداره کردن یک گروه، یک سازمان، یک قوم و ; است فکری جدید نیست و از زمان های بسیار قدیم و از زمانی که آدمی زندگی اجتماعی خود را آغاز کرده است مطرح و مورد توجه بوده است

      اهمیت مدیریت در سیر تاریخ مدون بشری به گونه ای است که اکثر صاحب نظران عقیده دارند که اجتماع بدون رهبری و مدیریت نمی تواند وجود خارجی داشته باشد و بشر در طول تاریخ، جهت ادامه زندگی خود و بهتر زیستن به نحوی از انحاء از مدیریت استمداد جسته است

      حکومت های گذشته، برای اداره امور جامعه به تدریج تشکیلات خاصی را بنیاد نهاده و برای اداره قلمرو خود، از سازمان های متعددی برای امور مذهبی، اداری، نظامی، قضایی، مالی و مالیاتی و به تناسب زمان و موقعیت هر دوره استفاده کرده اند کتیبه های موجود از تمدن سومری ها در 5000 سال قبل از میلاد گواه بر این است که آنان بران اداره معابر گسترده سومری و اداره امور داد و ستد و معاملات خود نظمی خاص برقرار کرده بودند. (منبع18، ص30)

     آثار ناشی از تمدن مصر، چین، هند، یونان و ایران باستان نشانگر توجه به هنر مدیریت و استفاده از تجارب مدیران در این مناطق بوده است. قدیمی ترین کتب و منابعی که از گذشته به یادگار مانده است نظیر نوشته های افلاطون در یونان، کلیله و دمنه در ایران و; اهمیت دادن به مدیریت را تایید می کند. آثار گران بهای متعدد اسلامی مانند نهج البلاغه حضرت علی (ع) که حاوی خطابه ها، فرمان ها و نا مه ها و کلمات قصار آن حضرت است بهترین، کامل ترین و بلیغ ترین پیام ها را در مورد مدیریت، خصایص مدیران و ارتباط مدیران با مردم در برداشته و نشانگر توجه مکتب اسلام به امر مهم رهبری و مدیریت است

     در متون نظم و نثر فارسی و آثار به جا مانده از علمای مسلمان ایرانی در صده های بعد ازگسترش اسلام در ایران، جلوه های متعددی از اهمیت دادن به مدیریت و خصایص مدیران را می یابیم

     در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم به دلایل متعدد، نظیر گسترش دانش بشری، توسعه صنایع و تکنولوژی، تغییر روش تولید، گسترش ارتباطات جهانی، و; سازمان های متعددی به وجود آمد و مدیریت به عنوان یک علم با شیوه های علمی مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت

     هم اکنون توجه به مدیریت و هنر اداره کردن گروههای کوچک و بزرگ انسانی تا آن حد مورد توجه قرار گرفته است که به صورت یکی از خصایص عمده تمدن معاصر تلقی شده و در پنجاه سال اخیر در ردیف یکی از مهمترین رشته های تخصصی علوم انسانی در آمده است و موسسات آموزشی زیادی برای تربیت مدیران مختلف در درجات گوناگون تحصیلی تأسیس و گسترش یافته است. (همان منبع، ص30 )

انواع مدیریت

امروزه مدیریت را به شاخه های زیر تقسیم می کنند

     الف- مدیریت دولتی: مدیریت دولتی بیشتر مورد استفاده مدیران سازمان ها و دستگاههای اجرایی است

     ب- مدیریت صنعتی: این مدیریت بیشتر در جستجوی حل مشکلات و تنگناهای کارگاههای تولیدی و کارخانجات است

     ج- مدیریت بازرگانی: این نوع مدیریت، اطلاعات و مهارت های مختلف نظیر روش های خرید و سفارش اجناس، نظام دادن به امور مالی و ارزی، هدایت کارکنان واحدهای بازرگانی را مدنظر دارد

     د- مدیریت آموزشی: این رشته از مدیریت که بیشتر در جستجوی حل مشکلات و تنگناهای سازمان های آموزشی و استفاده از اصول و تکنیکهای مدیریت در اداره واحدهای آموزشی است که امروزه به صورت رشته ای تخصصی مورد توجه قرار گرفته است. ( همان منبع، ص32)

مدیریت آموزشی

منظور از مدیریت، فعالیت و عملی است که در موقعیتی سازمان یافته، برای هماهنگی و هدایت امور در جهات هدفهای معینی صورت میگیرد، مدیریت عملی است که بردانش و یافته های علمی، توانای هنری، مهارت فنی و اخلاق اجتماعی مبتنی است. به عبارت دیگر، کسی را مدیر می دانیم که بتواند در محیط کار خود به اقتضای موقعیت، اصول و یافته های علمی و مهارتهای فنی را هنرمندانه و با رعایت موازین اخلاقی به کار بندد، مشکلات را حل کند، و هدفی را تحقق بخشد. لازمه چنین مدیریتی در محیط آموزشی آن است که شخص مدیر از هدفها و فراگردهای آموزشی و پرورشی مطلع باشد، سازمان آموزشی و روابط رسمی و غیر رسمی آن را به درستی بشناسد، جو سازمانی مساعدی برای انجام وظایف و فعالیتهای کارکنان به وجود آورد، از نیروهای انسانی و مادی موجود به طور مقتضی استفاده کند، وحدت و هماهنگی لازم را میان اجزاء و عناصر سازمان ایجاد نماید، همکاران و زیردستان خود را به کار و فعالیت مؤثر برانگیزد، عملکرد سازمان خود را ارزشیابی و انتقاد کند، و بالاخره، همکاری و مشکارکت خود و زیردستان را در انجام دادن امور، اساس مدیریت و رهبری قرار دهد

     مدیران آموزشی علاوه بر دانش و معلومات در زمینه آموزش و پرورش و روان شناسی و تسلط بر روشها و مهارتهای عملی باید به اندازه کافی سابقه آموزشی داشته باشند تا بتوانند مأموریت اصلی و مسائل و مشکلات کار خود را به درستی درک کنند. به علاوه، از لحاظ شخصیتی مستعد و پایبند اصول و موازین اخلاقی باشند تا بتوانند از کجرویها و انحرافات در محیط آموزشی جلوگیری نمایند و با رفتار و کردار خود نمونه و سر مشق دانش آموزان قرار گیرند. (منبع17، ص12)

ویژگیهای مدیریت آموزشی

 صاحبنظران مدیریت و مدیریت آموزشی، برای توانایی های مدیران آموزشی ابعاد گوناگونی را مطرح کرده اند و مجموعه ای از خصایص مدیران را برای توفیق بیشتر، شرط می دانند نه یک خصیصه را. از جمله ویژگی ها، آگاهی ها و مهارت های مدیران مدارس را می توان موارد زیر دانست

     1- سلامت جسمی: از آنجا که عقل سالم در بدن سالم است و بیماریهای مزمن مانع تلاشهای زیاد مدیران است داشتن این ویژگی را می توان از جمله خصائص لازم بشمار آورد و مسئولان رده بالاتر آموزش و پرورش باید از طرق مختلف از سلامتی مدیران خود در حین خدمت اطمینان حاصل کنند زیرا مدیریت آموزشی به انرژی و نیروی بیشتری نیاز دارد

     2- سلامت روانی: توجه به این خصیصه در مدیریت آموزشی بسیار مهم است زیرا مدیری که می خواهد در سازمان آموزشی او اصول بهداشت روانی رعایت گردد، خود باید دچار اختلالات روانی نباشد. دلسردی و افسردگی، زود رنجی و اضطراب زیاد و رفتارهای تهاجمی داشتن می تواند نشانه هایی از نابسامانی روان مدیران باشد

     یک مدیر نابهنجار می تواند رفتار افراد یک مدرسه اعم از معلمان، دانش آموزان، اولیاء و کارکنان را به رفتار نابهنجار تبدیل کند. مدیری که به علت عقده های روانی احساس حقارت یا حس خود بزرگ بینی، عدم اعتماد به دیگران و بدبینی نسبت به همه چیز، شخصیت افراد را تخریب و جلوی رشد آنها را می گیرد نمی تواند مدیر موفقی باشد

      3- سلامت عاطفی: از آنجا که عاطفه اساس کار مدیریت است مدیران آموزشی باید به دمدمی بودن و تلون مزاج، ضعف اراده به ویژه عصبانیت و سریع به هیجان آمدن مبتلا نباشند و باور داشته باشند که (کسانی که زود به هیجان می آیند و به سرعت عصبانی می شوند و عنان تحمل خود را به سادگی از دست می دهند نمی توانند مدیران خوبی باشند) ولذا مدیران باید از تعادل و سلامت عاطفی از یک طرف و محبت و دلسوزی و خیرخواهی از جهت دیگر برخوردار باشند

     4- سلامت عقل و قدرت ادراک و تفکر: یکی از وظایف مهم در مدیریت، تصمیم گیری در موارد متعدد است که این امر هم سلامت عاطفی می خواهد و هم سلامت عقل و تفکر. قبلاً گفته شد که اولین وظیفه مدیران، برنامه ریزی و پیش بینی آینده است. و این امر مهم به تفکر و تعقل نیاز دارد

     5- ایمان و اعتقاد داشتن: داشتن ایمان به مبدأ هستی از ویژگیهای مهم مدیران است. زیرا اگر کسی با علم و آگاهی به ایمان دست یابد خود به خود یک نوع وقار، آرامش، عدالت خواهی، اراده قوی و مصمم می یابد

     6- متقی و مدیر بر خود بودن: مدیر متقی خود نگهدار است و در همه جا و همه چیز آگاهانه و به دقت عمل می کند. از امکانات سازمان سوء استفاده نمی کند، پایبند به وعده های خود می باشد، خود را مسؤل دیگران می داند و می تواند برای همه دانش آموزان و معلمان و اولیاء آنها از نظر رفتاری الگو واسوه قرار گیرد

     7- داشتن دانش عمومی و تخصصی: از آنجا که مدیران آموزشی باید مورد قبول کارکنان قرارگیرند ایجاب می کند که علاوه بر ویژگیهای عمومی گفته شده در بالا از دانش عمومی و تخصصصی به تناسب سطح مدیریت خود برخوردار باشند

     8- تجربه: برای مدیران آموزشی، داشتن سوابق تجربی در امور آموزشی، پرورشی و اداری لازم است. تا فردی در متن کار قرار نگیرد و ذوق و استعداهای سرشار خود را به کمک علم در بوته عمل و تجربه قرار ندهد. مدیر موفقی نخواهد شد و ظرافت های مدیریت را احساس نخواهد کرد

     9- اخلاق و رفتار و برخورد مناسب: از صفات مؤثر در ایجاد ارتباط انسانی در محیط آموزشی، حسن خلق است و این خصیصه گران بهاترین و ارزنده ترین سرمایه یک مدیر است

    10- استعدادها و توانائیهای مدیریت و رهبری: خصایصی نظیر هوش، قدرت بیان، نکته سنجی، خلاقیت و ابتکار، قدرت تشخیص و حل مسایل و مشکلات در موفقیت مدیریت آموزشی تأثیر قابل ملاحظه ای دارد. (منبع 18، ص80)

بهداشت روانی

 بهداشت روانی، روانپزشکی پیشگیر، بهداشت روانی اجتماعی و یا روانپزشکی اجتماعی به کلیه روشها و تدابیری اطلاق می شود که برای جلوگیری از ابتلاء و درمان بیماریهای روانی و توان بخشی بیماران روانی موجود به کار می رود

     روانپزشکان فردی را از نظر روانی سالم می دانند که تعادلی بین رفتارها و کنترل او در مواجهه با مشکلات اجتماعی وجود داشته باشد. پس از دید روان پزشکان سلامتی عبارت است از تعادل در فعالیتهای زیستی، روانی و اجتماعی افراد که انسان از این تعادل سیستماتیک و ساختارهای سالم خود برای سرکوب کردن و تحت کنترل در آوردن بیماری استفاده می کند

     کارشناسان سازمان بهداشت جهانی سلامت فکر و روان را این طور تعریف کرده اند: سلامت فکر عبارت است از قابلیت ارتباط موزون و هماهنگ با دیگران، تغییر و اصلاح محیط فردی و اجتماعی و حل تضادها و تمایلات شخصی به طور منطقی، عادلانه و مناسب. (منبع29، ص3)

     لوسینون و همکارانش در سال 1962 سلامتی روان را این طور تعریف کرده اند: سلامتی روان عبارت است از این که فرد چه احساسی نسبت به خود، دنیای اطراف محل زندگی و اطرافیان دارد. و مخصوصا با توجه به مسئولیتی که در مقابل دیگران دارد، چگونگی سازش وی با درآمد خود و شناخت موقعیت مکانی و زمانی خویشتن حائز اهمیت است

     تعریف کنینزبرگ در مورد بهداشت روانی عبارت است از تسلط و مهارت صحیح با محیط بخصوص در سه فضای مهم زندگی، عشق، کار، تفریح، این شخص و همکارانش برای توضیح بیشتر می گوید: استعداد یافتن و ادامه کار، داشتن خانواده، ایجاد محیط خانوادگی دلپسند، فرار از مسائلی که با قانون درگیری دارد، لذت بردن از زندگی و استفاده صحیح از فرصتها، ملاک تعادل و سلامت روان است. (همان منبع، ص3)

پیشگیری از بیماریهای روانی

  بهداشت روانی در یکی از تعاریف خود با مفهوم پیشگیری از بیماریهای روانی مورد استفاده قرار می گیرد. کاپلان1 روشهای پیشگیری از بیماریهای روانی را به طور کلی به سه دسته تقسیم می نماید

     1- روشهای پیشگیری اولیه

     2- روشهای پیشگیری ثانویه

     3- روشهای پیشگیری نوع سوم

روشهای پیشگیری اولیه

منظرو از پیشگیری اولیه2 طرح برنامه هایی است که با تأثیر بر عوامل به وجود آورنده بیماریهای روانی از بروز این بیماریها جلوگیری به عمل می آورند. این برنامه ها معمولا در مورد تمام افراد اجتماع و یا گروه کثیری از مردم یک طبقه مورد عمل قرار می گیرند در بعضی موارد برای گروههای آسیب پذیر اجتماع مانند آنها که در معرض بروز جرم، جنایت و یا بیماریهای روانی قرار دارند پیاده می شوند. آلبی3 یکی از متخصصین بهداشت روانی، روش پیشگیری اولیه را به صورت زیر تعریف می نماید، هر چیز که هدفش بهتر کردن وضع زندگی بشر باشد و زندگی را کارآمدتر و با معنی تر نماید، ممکن است به عنوان بخشی از پیشگیری اولیه از اختلالات روانی و هیجانی تلقی شود

روشهای پیشگیری ثانویه

پیشگیری ثانویه1 به برنامه هایی اطلاق می گردد که به وسیله جلوگیری از ادامه و بدتر شدن اختلالات خفیف و متوسط روانی از میزان بیماریهای روانی می کاهند. این روش به صورت زود تشخیص دادن و درمان فوری این علائم به کار می رود. در این حال، بیماریها زود کشف می گردند و با روشهای آسانتر و کم خرجتر مداوا می شوند و پیش آگهی بهتری نیز دارند.  (منبع8، ص15)

روش پیشگیری ثالث

این نوع پیشگیری موقعی وارد عمل می شود که بیماری استقرار یافته و مدتی از آن گذشته و تا اندازه ای پیشرفت کرده است. پیشگیری به منظور جلوگیری از عوارض دیررس بیماریهای روانی مزمن و کم کردن میزان از کارافتادگی بیماران است. در این نوع پیشگیری سعی می شود که با ایجاد امکاناتی خاص طوری بیمار را درمان کنند که به جامعه بازگشته و بتواند فعالیتهای اجتماعی را به طور نسبی یا کامل از سر بگیرد. این نوع پیشگیری یک روش بسیار طولانی و شاید تا آخر عمر است. بر خلاف پیشگیری اولیه و ثانویه که در بیماران روانی چندان قابل اجرا نبودند و اطلاعات آماری هیچ گونه حمایتی از آثار اجرای آنها نمی کند، تجربه نشان می دهد که پیشگیری ثالث قابل اجرا و مفید بوده است. طی چند سال اخیر انواع و اقسام درمانهای بیمارستانی و سر پایی توانسته است که بیماران روانی شدید را به جامعه برگرداند. (منبع29، ص17)

اختلال روانی

طبق تعریف DSM R اختلال روانی1 به سندرم رفتاری یا روان شناختی مهم بالینی که در شخص روی می دهد و با ناراحتی یا ناتوانی همراه بوده و فقط واکنش مورد انتظار درمقابل رویدادی خاص نباشد اطلاق می گردد

     درDSM هر اختلال روانی به عنوان نشانگان یا الگوی رفتاری یا روانی قابل ملاحظه بالینی در نظر گرفته شده است که در یک فرد ظاهر می شود و با ناراحتی فعلی (برای مثال یک نشانه دردناک) یا ناتوانی (یعنی اختلال در یک یا بیش از یکی از زمینه های کارکردی) و یا با افزایش قابل ملاحظه خطر مرگ، درد، ناتوانی و یا از دست دادن آزادی رابطه دارد. بعلاوه، این نشانگان یا الگو نباید در واکنش به رویداد خاص باشد که از لحاظ فرهنگی موجه و مورد انتظار است، مانند مرگ یک فرد محبوب. علت اولیه اختلال هر چه باشد باید آن را در حال حاضر به عنوان جلوه کژکاری رفتاری، روانی یا زیستی در فرد تلقی کرد. رفتار انحرافی (به عنوان مثال، سیاسی، مذهبی یا جنسی) و تعارضهایی که به طور عمده میان فرد و جامعه بروز می کنند، در صورتی اختلال روانی تلقی می شوند که همانگونه که در بالا اشاره شد نشانه ای از یک کژکاری در فرد باشند. (منبع33، ص29)

توصیف و طبقه بندی اختلالات روانی

نکات کلی درباره توصیف و طبقه بندی بیماریهای روانی

     روشن است که توصیف موضوع مسائل و اختلالهای روانی، توصیف خصیصه های فاعلی و عینی اختلالها، علایم و نشانه های آنها، خصیصه های مجزا و همچنین پیوستگیهایی که می توانند با خصیصه های دیگر داشته باشند نخستین گام در راه روانشناسی مرضی است. پس همانند دیگر شاخه های علوم عملی، روانشناسی مرضی می کوشد تا به پدیده های متعدد قلمرو خود، با طبقه بندی آنهای بر اساس تعدادی ضابطه نظم بخشد

     تلاشهایی که در قلمرو پزشکی و روانشناسی به منظور طبقه بندی کردن اختلالهای روانی انجام شده از قدمت زیادی برخوردارند و بتدریج به تعداد کثیری طبقه بندیهای کم و بیش جالب منجر شده اند

     هر طبقه بندی به پدیده های متعدد، با قرار دادن آنها در نظامی که به طبقات نظم می بخشد تقسیم شده است و در هر طبقه مجموعه عناصری که دارای خصوصیات مشترک هستند جای داده می شوند

     هنگامی که از طبقه بندی در روانشناسی مرضی سخن به میان می آید در واقع دو مسأله مورد توجه است. نخست، نظم بخشیدن به پدیده های متعدد در روانشناسی یا نظامدار کردن آنها و دوم، ارجاع پدیده ها یا افراد به طبقات نظام یا تشخیص اختلالها. بنابر این یک طبقه بندی اختلالهای روانی نه تنها اطلاعاتی درباره ماهیت مبنا و چگونگی اختلالهای روانی به دست می دهد (اطلاعاتی که اساس شیوه های درمانگری قرار می گیرند) بلکه تبادل نظر بین متخصصان بالینی و پژوهشگران را میسر می گرداند

     طبقه بندی اختلالهای روانی می تواند از یکسو بر اساس شیوه ای که عناصر نظام (مقوله، ریخت، بعد) دریافت می شوند و از سوی دیگر، بر مبنای ضابطه محتوایی طبقه ها (نشانه شناسی، علت شناسی، پیش آگهی و جز آن) انجام شود. شناخت این جنبه ها به منظور سنجش ارزش یک

طبقه بندی بسیار اهمیت دارد. (منبع10، ص38)

     اختلال روانی مجموعه ای از نابهنجاریها را در بر می گیرد که به چهار گروه اصلی تقسیم می شوند: نوروز، روان پریشی (پسیکوز)، اختلالهای شخصیت، معلولیت روانی

نوروز

می توان گفت که در نوروز یادگیری غلط موجب پاسخهای بی اثر نسبت به مسائل زندگی روزانه شده است. شخص ممکن است بداند که رفتارش غیر عادی و نابهنجار است ولی احساس کند که قادر به تغییر آن نیست. گر چه رفتار نوروتیک غیر طبیعی است ولی شامل اختلال فاحش در واقعیت و بی نظمی آشکار در رفتار و افکار نمی شود. ماهیت و هسته اصلی نوروزها عبارت است از ارزشیابی غلط از واقعیت و تمایل به اجتناب کردن از مسائل به جای سازش حاصل کردن با آنها. به عبارت دیگر هسته اصلی نوروزها عبارت است از روش زندگی نابهنجار که به صورت اضطراب و اجتناب ظاهر می شود تمایل فرد به نگهداری این نوع زندگی به رغم ماهیت خود مغلوبی آن تناقض نوروتیک نامیده شده است. در نوروزها فرد در دفاع از خود در مقابل اضطراب ناتوان است و آن را مستقیماً و شدیداً به شکل ترس، فرار، و یا حتی وحشت تجربه می کند. مفهوم نوروز با نظریه تحلیل روانی فروید پیوندهای تاریخی دارد

     فروید عقیده داشت که اختلالات نوروتیک نتیجه تعارضهای درونی و کوششهای افراطی برای دفاع یا اجتناب از آنهاست که منتهی به اضطراب شدید در فرد می شود. (منبع2، ص50)

روان پریشی (پسیکوز)

روان پریشی ، دسته ای ازاختلالهای روانی است که مردم عامی آن را دیوانگی می خوانند و شامل اختلالهایی است که فرد بیمار نیاز به بستری شدن در بیمارستان روانی دارد. این نوع بیماری بر خلاف نوروز با اختلالهای شخصیتی همراه است و فرد در این حالت دچار عدم یکپارچگی روانی شده به دنیای درون خود فرو می رود در این حالت آگاهی نسبت به واقعیت از میان رفته و ارتباط بیمار با دنیای خارج دچار مشکل می شود

        این بیماران عموماً دچار توهم و هذیان می شوند. توهم: عبارت از خطای احساسی است که در آن فرد چیزی را که وجود خارجی ندارد حس می کند. توهم ممکن است مربوط به یکی از حواس شنوایی، بینایی، بویایی، لامسه و چشایی باشد و یا آنکه چند حس با هم دچار خطای حسی و توهم شوند. مثلاً ممکن است بیمار صداهای تهدید آمیز بشنود و یا آنکه موجودی را که واقعیت خارجی ندارد ببیند

     هذیان عقیده غلطی است که علی رغم مدارک و شواهد مخالف صریح و عینی با وجود این حقیقت که سایر اعضای آن فرهنگ چنین عقیده ای ندارند شدیداً از سوی بیمار بر آن اصرار می شود. مثلاً ممکن است فرد خود را شخصیتی بسیار مهم بداند و یا آنکه معتقد باشد دیگران برای قتل او دسیسه چینی می کنند. (منبع22، ص67)

پسیکوز به دو گروه اصلی تقسیم می شود

     روان پریشی عضوی (ارگانیک)

     روان  پریشی کنشی (فانکشتال)

روان پریشی عضوی:در این گروه علت اصلی اختلال وجود ضایعه ای در مغز است که این تغییرات ممکن است مزمن یا موقتی باشد. به طور مثال آن نوع مسمومیت مغزی که ناشی از مسمومیت مزمن با الکل است می تواند باعث بروز چنین بیماری شود. و یا هذیان ناشی از عفونتهای جسمی که بسیاری از انواع آن در طول چند روز یا چند ساعت در بیمارستان عمومی بهبود یافته و حتی نیازی برای ارجاع به بیمارستان روانی ندارند. زیرا اختلالات بر جای نمی ماند. در درصد کمی از انواع مسمومیت مزمن ممکن است تغییرات جسمی باقی بماند. و یا بیمار دچار اختلال روانی مزمن شود

 روان پریشی کنشی: همچنان که از نام این دسته از بیماریها بر می آید. این بیماری اختلالی در کنش و کار مغز است نه در ساختمان مغز. این گروه شامل بیماریهای مختلفی از جمله: اسکیزوفرنی، افسردگی، پسیکوتیک و مانیک دپرسیو می شود. (همان منبع، ص51)

اختلال شخصیت

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر

پروژه دانشجویی مقاله بررسی تنظیم ولتاژ (رگولاسیون خطوط انتقال نی

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله بررسی تنظیم ولتاژ (رگولاسیون خطوط انتقال نیرو) در pdf دارای 165 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله بررسی تنظیم ولتاژ (رگولاسیون خطوط انتقال نیرو) در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله بررسی تنظیم ولتاژ (رگولاسیون خطوط انتقال نیرو) در pdf

چکیده

مقدمه

فصل اول

بررسی تغییرات ولتاژ و حدود مجاز آن در شبکه

1-1- سطوح نامی ولتاژ

1-2- حدود مجاز تغییرات بلندمدت ولتاژ

3-1- فلیکر ولتاژ

1-3-1- تشریح پدیده فلیکر

1-3-1-1 -عوامل بوجود آورنده فلیکر ولتاژ

1-3-2- روشهای تعیین شاخص اثرگذاری فلیکر

1-3-2-1-روش SCVD

1-3-3-روش های جبران وبهبود فلیکر

الف )خازن های موازی

ب)خازن های سری

ج) جبران کننده های سنکرون

چ)تغییر درآرایش شبکه

ح )جبران کننده های توان راکتیو استاتیکی

خ)راکتورانشعابی / راکتور قابل اشباع

د)راکتورقابل اشباع چندفازه جبران شده هارمونیکی

1-4- عدم تعادل ولتاژ

1-4-1- علل ایجاد عدم تعادل ولتاژ

1-4-2- اثرات مربوط به عدم تعادل ولتاژ

اثرات روی کار عادی موتورهای سه فاز

اثر برروی کارکرد کنتورها

اثر برروی ایمنی مصرف کننده ها

اثر بر روی تلفات

1-4-3- راه حل های عملی جهت کاهش اثرات نامتعادلی بار

1-5- شبیه سازی دینامیکی راه اندازی گروهی از موتورهای القایی در یک فیدر فشار متوسط

1-6-  مشخصه یک نوسان ولتاژ نمونه

1-7- ارزیابی و تخمین پارامترهای مربوط به فلیکرولتاژ

1-7-1-  محاسبه تغییر ولتاژ نسبی  “ d “

1-7-2- محاسبه شاخص کوتاه مدت فلیکر ;

1-7-3- اندازه گیری مستقیم با فلیکرمتر

1-7-4- روش شبیه سازی

1-7-5- روش محاسباتی

1-7-6- استفاده از منحنی ;;;

1-8- ارزیابی شاخص بلندمدت فلیکر

1-8-1-  حدود مجاز فلیکر ولتاژ در سطوح مختلف ولتاژ

1-9- تقسیم بندی دستگاه های مورد استفاده مشترکین

مرحله اول: ارزیابی ابتدائی میزان انتشار فلیکر

مرحله دوم : حدود مجاز متناسب با توان نامی توافقی مشترک;

مرحله سوم : پذیرش سطوح فلیکر بالاتر به صورت استثنایی و مشروط

1-9-1-  حدود مجاز فلیکر برای مشترکین متصل به شینه های فشار ضعیف

1-9-1-1-  تجهیزات با جریان فاز کمتر از 16 آمپر

1-9-1-2- تجهیزات با جریان فاز بیشتراز 16 آمپر وکمتر از 75 آمپر

1-9-1-3- تجهیزات با جریان فاز بیش از 75 آمپر

1-9-2-حدود مجاز فلیکر برای دستگاههای متصل به شینه فشار متوسط

1-9-3-  حدود مجاز فلیکر برای دستگاههای متصل به شینه فشارقوی

1-10- حدود مجاز انتشار برای تغییرات سریع ولتاژ

1-11-  مثالهایی دررابطه با پذیرش مشترکین

1-11-1-  مثال 1) اتصال یک بار با مشخصه تغییر ولتاژ معلوم

1-11-2- مثال 2) اتصال یک کوره قوس الکتریکی 60 تنی(رجوع شود به شکل (13-1))

1-11-3- قطع SVC

12-1- حدود مجاز عدم تعادل ولتاژ و جریان

1-13- حد مجاز فرکانس;

1-14-بررسی فلیکردرمزارع بادی ومدلسازی فلیکرسنج:

1-15- فلیکر سنج

1-16- شبیه سازی مدل در محیط نرم افزار

1-16-1- انتخاب ورودی و مولد سیگنال کالیبراسیون

1-16-2- مدل شبیه ساز تغییرات نور لامپ و ادراک آن توسط چشم انسان و مغز انسان

1-16-3- آنالیز داده ها (بلوک پنجم)

1-17- آزمایش مدل طراحی شده

1-17-1- پاسخ به سیگنال ورودی کالیبراسیون

1-17-2- آزمایش  مدل فیلکر سنج در اندازه گیری فلیکر و پارامترهای مربوط به آن با اتصال نیروگاه بادی به شکل برق

1-18- محاسبه ضریب پله فلیکر و ضریب تغییرات ولتاژ

نتیجه گیری

فصل دوم

تغییرات بلندمدت ولتاژ و روشهای تنظیم ولتاژ در شبکه

2-1-  علل وقوع تغییرات بلندمدت ولتاژ

2-2- اصول اساسی تنظیم ولتاژ

2-3- تجهیزات تنظیم کننده ولتاژ

2-3-1- رگولاتورهای پله ای ولتاژ

2-3-2- ترانسفورماتورهای فرورزونانسی

2-3-3- رگولاتور الکترونیکی

2-3-4- مجموعه موتور- ژنراتور

2-3-5- جبران کننده های توان راکتیو استاتیکی(svc)

2-3-3- استفاده از خازن ها برای تنظیم ولتاژ

2-4- کاربرد خازن برای مشترک;

2-4-1- افزایش ولتاژ

فصل سوم

فلیکر ولتاژ ناشی از ترانسهای جوشکاری و حذف آن از شبکه

3-1- مقدمه

3-2- آشنایی با ترانس جوشکاری و بدست آوردن پارامترهای آن

3-3- بررسی مراحل عمل در یک سیکل جوشکاری

3-3-1- وصل ترانس جوش به شبکه و برقراری جریان تحریک ترانس

3-3-2- نزدیک شدن الکترود به قطعه کار و اتصال کوتاه ترانس

3-3-3- دور کردن الکترود برقراری قوس

3-3-4- قطع عملیات جوشکاری

3-4- شبیه سازی ترانس جوشکاری توسط برنامه EMTP

3-4-1- شبیه سازی ترانس در حالت بی باری

3-4-2- مدلسازی قوس با یک مقاومت ثابت

3-5- روشهای حذف پدیده فلیکر

3-5-1- استفاده از خازن موازی با ترانس

3-5-2- نصب خازن سری

3-5-3- استفاده از جبران کننده استاتیکی تریستوری (SVC)

3-5-4-نتیجه گیری این فصل

فصل چهارم

حذف اثر نامتعادلی ولتاژ و بهبودآن در خطوط توزیع انرژی الکتریکی

4-1- مقدمه

4-2- روش تنظیم ولتاژ

4-3-جایابی مناسب تنظیم گرهای ولتاژ و انتخاب بهینه نقطه تنظیم آن در خطوط توزیع

4-3-1- مدار داخلی جبرانگر افت خط

4-4- فرمول بندی جهت محاسبه جبرانگر افت خط

4-5- مشخصات فیدر نمونه

4-6- معیارهای ولتاژ بر طبق مشخصات فیدر نمونه

4-7- بررسی ولتاژ فیدر نمونه بوسیله منحنی ولتاژ

4-8- انتخاب بهینه مکان نقطه تنظیم ولتاژ

4-9-اصلاح ولتاژ القایی در شبکه های توزیع هوایی

4-10- مشخصات عمومی خطوط چند مداره – چند ولتاژه

4-11- بررسی مسائل خطوط چند مداره، چند ولتاژه

4-12-  بررسی تأثیرات مدارهای برقدار روی مدار بی برق

4-12- 1-بررسی ولتاژهای القائی در حالات مختلف روی مدار بی برق تحت تعمیرات

4-13- اتصال کوتاه تک فاز -  زمین روی یک سیستم

4-14- جمع بندی و نتیجه گیری

فصل پنجم

الگوریتم جدید جبران سازی و اصلاح کمبود و بیشبود ولتاژ

5-1- مقدمه

5-2-  ساختار کلی آشکارساز ولتاژ

5-3- ارتباط تأثیر بزرگی اغتشاش و زمان آشکارسازی

5-4- ساختار کلی روش جبرا نسازی پیشنهادی

5-5-  نتیجه گیری این فصل

منابع و مآخذ

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی مقاله بررسی تنظیم ولتاژ (رگولاسیون خطوط انتقال نیرو) در pdf

1- توران گونن،ترجمه مهندس مصطفی رضایی سارویی،”مهندسی توزیع برق”، مرکز نشر دانشگاهی، تهران ، سال

2- کیفیت توان سیستم های الکتریکی ترجمه دکتر جواد روحی، دکتر سیدعلی نبوی نیاکی، دکتر عبدالرضا شیخ الاسلامی و مهندس محمدیان، انتشارات دانشگاه

مازندران، مرداد

3- ادریس پوراسماعیل “تعیین روش سریع و مناسب، تشخیص اغتشاشات ولتاژ در سیستم قدرت” پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده مهندسی برق دانشگاه ، مازندران، پائیز

4- ANSI C84.1-1989, American Nnational Standard for Electric power System and Equipment – Voltage Ratings

5- IEEE Committee Report: “Proposed Definitions of Terms for Repotring and Analyzing Outages of Electrical Transmission and Distribution Facilities and Interruptions,”IEEE Trans. Power Appar. Syst.vol. 87, no. 5,May 1968,pp.1318-

6- An Assessment of Distribution System Power Quality: Volume 2: Statistical Summary Report, EPRI TR-106294-V2, palo lto,California, May 1996.__

 7- W.E.Brumsickle, R.S.Schneider, G.A.Luckjiff, D.M.Divan, M.F.Mc Granahan, “Dynamic sag Correctors: Cost Effective industrial power line Conditioning” Industry Applications conference Yol.2.PP.1339-1344,

8- K.Haddad, G.Joos, S.Chen. “Control algorithms for series static Voltage regulators in faulted distribution system” Proceedings of power electronics speciulist conference, PP 418-423,

چکیده

پروژه ای که پیش روی شماست تحت عنوان بررسی تنظیم ولتاژ (رگولاسیون خطوط انتقال نیرو) می باشد .یک از مسائل مهم در طراحی و بهره برداری از یک خط انتقال نگه داشتن ولتاژ در محدوده ای مشخص در نقاط مختلف آن سیستم است.  در این پروژه سعی شده است شما را با تغییرات ولتاژ و عوامل به وجود آورنده آن و سپس با نحوه تنظیم و بهبود و برطرف کردن افت ولتاژ و نوسانات ولتاژ وهمچنین بهبود کارکرد خط انتقال با کنترل ولتاژدر خطوط انتقال نیرو آشنا نماییم

مقدمه

سطح ولتاژ شاخص اصلی تعادل بین توان راکتیو تولید شده و توان راکتیو موردنیاز در سطح شبکه می باشد. تغییرات ولتاژ علاوه براینکه می تواند منجر به صدماتی برروی دستگاهها، تجهیزات شبکه ومشترکین گردد، درحالت بحرانی و غیرقابل تحمل می تواند عامل بروز ناپایداری واختلالات قابل توجه در سطح شبکه گردد

علل زیررا می توان جهت وقوع اضافه ولتاژ بلندمدت بیان نمود

-         کم باری ویا بی باری

-         وجودبانک های خازنی

-         تنظیم غلط تپ ترانسفورماتور

-         عدم وجود سیستم کنترل ولتاژ مناسب

-         عدم امکان کنترل توان راکتیو از نیروگاههای نزدیک

همچنین دلایل زیر برای وقوع کاهش ولتاژ بلندمدت بیان شده است

-         اضافه بار

-         تنظیم ضعیف ولتاژ

-         قطع بانک های خازنی بزرگ

-         درمداربودن بی مورد راکتور موازی

وسایل تنظیم کننده ولتاژ تنوع فراوانی دارند. این وسایل را می توان به چهار گروه عمده تقسیم بندی نمود

-         AVR ژنراتورها

-         ترانسفورماتورهای با تپ چنجر

-         وسایل ایزوله کننده با رگولاتورهای ولتاژ مجزا

-         وسایل جبران کننده امپدانسی مانندخازن ها، راکتورها

وسایل ایزوله کننده شامل سیستم های UPS  ، ترانسفورماتورهای فرو رزونانس، مجموعه موتور- ژنراتور وغیره می باشند. این وسایل اصولاً با انجام تبدیل انرژی ، بار را از منبع تغذیه شبکه ایزوله می نمایند. بنابراین در طرف بار، ولتاژ تجهیز می تواند به صورت مجزا تنظیم شده و علیرغم آنچه که درسمت منبع تغذیه اتفاق می افتد ولتاژ بار ثابت نگاه داشته شود. اشکال این نوع وسایل ، بوجود آوردن تلفات بیشتر وهمچنین ایجاد مسائلی مانند هارمونیک ها درشبکه تغذیه است

خازن های موازی باکاهش جریان خطوط به تثبیت ولتاژ کمک می کنند. همچنین با جبران کردن بیش از حـد مـدارات اندوکتیـو می تـوان به مقدار ولتاژ بالاتری نیز رسید. جهت تثبیت ولتاژ، خازن ها می توانند همراه با بار سوئیچ شوند

خازن های سری بندرت درشبکه های قدرت استفاده می شوند. بسیاری از شرکت های برق ازاین وسیله بدلیل مسائل پیچیده نصب و بهره برداری دوری می گزینند. به هرحال آن ها در شرایط مشخصی از سیستم بخصوص در زمـان وجود بارهـای بزرگی که سریعاً تغیـیر می کنند بسیارمؤثر می باشند. در این پروژه به تنظیم ولتاژ در شبکه می پردازیم

فصل اول

برسی تغییرات ولتاژ و حدود مجاز آن در شبکه

 1-1- سطوح نامی ولتاژ

درشبکه ایران سطوح نامی ولتاژ مطابق جدول (1-1) می باشد

جدول (1-1) سطوح نامی ولتاژ

نوع شبکه

علامت

اتصال

حداکثر ولتاژ سیستم

(کیلوولت)

سطوح نامی ولتاژ

( کیلوولت‌)

فشارضعیف ( توزیع)

فشار متوسط ( توزیع)

فشار قوی ( فوق توزیع)

فشارقوی ( فوق توزیع)

فشارقوی (انتقال)

فوق فشارقوی (انتقال)

LV
MV
HV
HV
HV
HV

ــ

24(12و36) *

5/

 

 

 

4/

20 (11و33) *

 

 

 

 

¬ این رده ولتاژ فقط در تعداد محدودی از شرکت های برق منطقه ای مورداستفاده قرار می گیرد

1-2- حدود مجاز تغییرات بلندمدت ولتاژ

با توجه به تأثیر تغییرات ولتاژ در بهـره برداری و ایمنـی شبکـه محـدوده های ولتاژی ذیل تعریف می گردند

الف – ولتاژ عادی: افزایش تا 2% و یا کاهش تا 2% ولتاژ نامی

ب – ولتاژ غیرعادی: افزایش تا 5% و یا کاهش تا 10% ولتاژ نامی

ج – ولتاژ غیرقابل تحمل: افزایش بیش از 5% و یا کاهش بیش از 10 %

موارد الف وب حدود مجاز تغییرات بلند مدت ولتاژ می باشند

3-1- فلیکر ولتاژ

1-3-1- تشریح پدیده فلیکر

مشترکین صنعت برق عموماً انتظار یک منبع ولتاژ با کیفیت بالارا از صاحبان انرژی و تولیدکنندگان برق دارند. اما به دلایل مختلف ممکن است نوسان ها و اعوجاجاتی در ولتاژ تغذیه آن ها بوجود بیاید و باعث نارضایتی و احیاناً صدمه دیدگی تجهیزاتشان گردد. در سالهای اولیه اختراع برق واستفاده از این انرژی برای روشنایی ، مردم کم وبیش با پدیده سوسو زدن نـور لامـپ ها برخورد می کردند ولی به علت نبودن انرژی الکتریکی توجه چندانی به آن نداشتند. با پیشرفت تکنولوژی و اختراع دستگاهها وتجهیزات مختلف برقی مسئله فوق باعث نارضایتی مشترکین گردید. لذا مسئله بررسی نوسانات ولتاژ و چگونگی جبران آنها و بهبود کیفیت ولتاژ مورد توجه شرکت های برق قرار گرفت

از عوامل ایجاد نوسان ولتاژ در شبکه می توان به تغییرات ناگهانی در جریان وسایلی نظیر کوره های الکتریکی ، دستگاههای نورد، حفاری وجوشکاری وهمچنین جریان راه اندازی موتورهای الکتریکی اشاره نمود

هنگامی که بارهای مختلف توسط مشترکین برق به مدار وارد ویا از آن خارج می شوند تغییر ولتاژی در شبکه خواهیم داشت ولی اولاً این تغییرات معمولاً کوچک و بسیار آرام می باشند درثانی توسط رگولاتورهای ولتاژ می توان این تغییرات را جبران نمود. در مقابل تجهیزات و دستگاههای الکتریکی نظیـــر موتورهای بزرگ ، دستگاههای جوش و کوره ها که به صورت تکی و یا جمعی وارد شبکه می شوند نوساناتی را درولتاژ بوجود می آورند و علت آن این است که با ورود این دستگاهها به شبکه جریان مصرفی تغییرات ناگهانی داشته که این عامل خود باعث ایجاد نوسـان در ولتــاژ مشتـرکین می شود

اثر نوسانات ولتاژ را می توان درکم وزیاد شدن وسوسو زدن نور لامپها و همچنین پرش در تصاویر تلویزیونی ملاحظه کرد وهمانطورکه در ابتدا گفته شد به این پدیده فلیکر می گویند. با انجام یکسری از آزمون ها وسنجش حساسیت نور خروجی لامپها به نوسانات ولتاژ مشخص گردید که حساسیت آنها به نوسان ولتاژ درمحدوده نسبتاً وسیعی قرار دارد که می توان یک آستانه تشخیص یا مرز رویت پذیری را برای آن بدست آورد. همچنین می توان حد بالایی را برای حداکثر اثر مجاز فلیکر بدست آورد و آن حداکثر تحمل بینایی از لحاظ فیزیولوژی در برابر اثر فلیکر است که آستانه آزردگی نامیده می شود

شکل (1-2) مشخصه حساسیت فلیکر ولتاژ را نشان می دهد. در قسمت بالای منحنی بعضی از بارهای نمونه ای که در آن محدوده باعث ایجاد فلیکر می گردند نشان داده شده است. همانگونه که از شکل (1-3) مشخص است با افزایش فرکانس و در حد چند نوسان در ثانیه تفاوت کوچکی مابین فلیکر قابل تشخیص و فلیکر مضر بوجود می آید

1-3-1-1 -عوامل بوجود آورنده فلیکر ولتاژ

هر پدیده ای که باعث تغییرات مقدار مؤثر ولتاژ شود بعنوان عامل ایجاد کننده فلیکر شناخته می شود. راه اندازی موتورها یکی از منابع معمول واصلی ایجاد فلیکر در شبکه های قدرت می باشد. ترکیب جریان هجومی بالا و ضریب قدرت پایین در طی زمان راه اندازی می تواند باعث ایجاد فلیکر ولتاژ شود. این دسته بندی کلی شامل انـواع فنـها ، پمپها ، کمپرسـورها، یخچـال ها ، آسانسورها وغیره می باشد

از دیگر عوامل ایجاد کننده فلیکر می توان به کوره های قوس الکتریک اشاره نمود. با توسعه روزافزون مجتمع های ذوب فلز و اتصال کوره های قوس الکتریک به شبکه سراسری ، مسئله فلیکر ولتاژ ناشی از این کوره ها از اهمیت ویژه ای برخوردار گردیده است. درزمان عملکرد کوره ، ثانویه ترانسفورماتور کوره به دفعات اتصال کوتاه شده و به دلیل نسبت دور بالای این ترانسفورماتور، نوسانات شدید ولتاژ را درضریب توان پایین باعث می گردد. پروسه ذوب می تواند از سه تا هشت ساعت طول بکشد که از این مدت درمدت نیم تا یک ساعت و نیمه اول آن فلیکر ولتاژ بیشینه بوده ولی با ذوب شدن آهن در مراحل بعدی طول قوس، تقریباً ثابت می ماند وفلیکر ناچیز خواهد بود

1-3-2- روشهای تعیین شاخص اثرگذاری فلیکر

به طور کلی می توان از دو روش برای تعیین شاخص اثرگذاری پدیده فلیکر استفاده نمود. یکی از روشها، روش تنزل ولتاژ اتصال کوتاه (SCVD) 1 ودیگری روش اندازه گیری فلیکر می باشد. در ذیل به معرفی این روش ها پرداخته می شود

1-3-2-1-روش SCVD

روش SCVD بر ارتباط بین شکایات رسیده از مشترکین مجاور مشترک صنعتی از مسئله چشمک زدن وکاهش ولتاژ در نقطه اتصال مشترک صنعتی استوار است . با استفاده از این روش، شدت فلیکر ولتاژ ناشی از نصب کوره القایی را می توان با استفاده از قدرت اتصال کوتاه کوره  و سطح اتصال کوتاه شبکه  در نقطه اتصال مشترک صنعتی یعنی نقطه ای که کارخانه به شبکه متصل است ، تخمین زد

SCVD معمولاً به صورت درصد کاهش ولتاژ در نقطه اتصال مشترک از حالت مدار باز تا اتصال کوتاه سه فاز، بیان می شود. با فرض اینکه امپدانس سیستم اثر ناچیزی بر قدرت جذب شده کوره درحالت اتصال کوتاه داشته باشد با دقت مناسبی SCVD را ازرابطه زیر می توان بدست آورد

درصورت کمبود اطلاعات کوره می توان S t را دوبرابر ظرفیت الکتریکی نامی آن انتخاب نمود

بااستفاده ازداده های جمع آوری شده توسط UIE2  و UNIPEDE   برای نشان دادن رابطه بین توان نامی کوره وSCVD شکل (9-2) تهیه شده است. این منحنی قابل قبول بودن فلیکر ایجاد شده توسط کوره رابراساس توان نامی آن و SCVD نشان می دهد. در انگلستان نیز استاندارد و توصیه ای ارائه شده است که SCVD را درسطوح ولتاژ 132 کیلوولت و کمتر به 2 درصد و درسطوح ولتاژ بالاتر به 6/1 درصد محدود می کند

یکی از مشکلات روشSCVD این است که درآن، فلیکر بصورت کمی تعریف نشده است ونمی توان فلیکر را از نظر کمی برای مقاصد اندازه گیری نشان داد

روش اندازه گیری چشمک زدن یا اندازه گیری فلیکر

یکی از عوامل تعیین کننده در اندازه گیری فلیکر، حساسیت چشم انسان نسبت به دامنه و فرکانس تغییرات نور می باشد. روش اندازه گیری فلیکر برمبنای احساس انسان از نوسانات نور لامپی که توسط منبعی باتغییرات فرکانس پایین تغذیه می شود ، استوار است . فلیکرمتر دستگاهی است که بر طبق مشخصات IEC شماره 60868 ساخته شده و معیاری از شدت فلیکر ایجاد شده توسط نوسانات ولتاژ اعمال شده به یک لامپ 60 وات و 240 ولت رشته ای را ارائه می نماید

جزئیات فلیکرمتر در جلد شماره 101-65 این استاندارد بطور کامل آمده است. دوشاخص ومعیار اندازه گیری شده توسط این دستگاه مقادیر  می باشند

1-3-3-روش های جبران وبهبود فلیکر

دراین بخش روش های ممکن برای کاهش فلیکر غیرقابل قبول به مقدار مجاز بررسی می شود. لازم به ذکراست که برای هرعامل فلیکر می توان یکی از روش های ارائه شده را با توجه به کیفیت عملکرد وجنبه اقتصادی آن روش استفاده نمود

راه اندازهای موتورها/ وسایل با قابلیت تنظیم سرعت

همانطورکه گفته شد راه اندازی موتورها مهمترین عامل ایجاد فلیکر ولتاژ در شبکه های توزیع است. جریان راه اندازی موتورها چندین برابر جریان نامی موتور بوده و باعث اختلال شدید در ولتاژ شینه متصل به موتور می گردد. راه انداز موتور با کم نمودن ولتاژ اعمالی به موتوردر لحظه راه اندازی جریان را کاهش داده و در نتیجه موجب کم شـــــدن نوسان ولتاژ خواهد شد. از ابتدایی ترین روش های راه اندازی می توان به راه اندازهای ستاره – مثلث اشاره نمود ولی پیشرفت عناصر نیمه هادی و استفاده از راه اندازهای موتورها باعث شد که راه اندازهای ستاره – مثلث در مرحله پایین تری نسبت به آن ها قرار گیرند. از این قبیل راه اندازها می توان به محرکه های با قابلیت تنظیم سرعت یا A S D1 اشاره نمـــــود. ASD  بامحدود کردن جریان راه اندازی موتور، اعوجاج ولتاژ در راه اندازی را کم می کند. البته کاربردASD باعث ایجاد هارمونیک شـده که سبب افزایش حـرارت سیـم پیچ های موتور می گردد.به این دلیل برای کاربردهای خاص یک ASD باید دقیقاً با مشخصات موتور تطبیق یابد

الف )خازن های موازی

اتصال دائم خازن های موازی باعث کم شدن اثر پدیده فلیکر نمی شود حتی ممکن است وضعیت را کمی بدتر هم بکند. اما خازن های موازی که بابار سوئیچ می گردند می توانند باعث کاهش نوسان ولتاژ گردند. به هرحال سوئیچ نمودن مکانیکی خازن ها در مواقعی که قطع و وصل های مداوم درزمانهای کوچک لازم باشد مناسب نیست

ب)خازن های سری

استفاده از خازن سری در مدار تغذیه یک بار عامل فلیکر، باعث کاهش فلیکر ولتاژ می گردد. خازن سری باعث حذف قسمتی از راکتانس سلفی مسیر تغذیه می شود و در نتیجه امپدانس سری مدار تغذیه کاهش یافته و افت ولتاژ در مسیر تغذیه کم می گردد. اندازه ظرفیت بانک های خازنی به نحوی انتخاب شود که مقدار فلیکر در محدوده قابل قبول قرار گیرد. در عین حال باید به مسئله تشدید در مدار نیز توجه شود

ج) جبران کننده های سنکرون

جبران کننده های سنکرون با کاهش امپدانس دیده شده از دو سر بار می توانند باعث کاهش فلیکر ولتاژ گردند. مقدار تصحیح بستگی به اندازه راکتانس های گذرا و زیر گذرای موتور سنکرون دارد. از لحاظ عملی استفاده از اینگونه وسیله برای تصحیح فلیکر ناشی از بارهای کوچک شبکه های توزیع ، اقتصادی نمی باشد. همچنین این جبران کننده ها نیاز به تعمیر و نگهداری منظم داشته و حتی با حضور راکتور ضربه گیر توانایی کاهش فلیکر آن محدود است

چ)تغییر درآرایش شبکه

باتغییر دادن آرایش سیستم می توان بارهایی را که عامل ایجاد نوسان ولتاژ می گردند از دیگر مشترکان جدانمود. بعضی از روش های تغییر شبکه عبارتنداز: استفاده از خطوط جدید، اضافه کردن ترانسفورماتور، تغییر دادن ولتاژ خط تغذیه، جابجایی بارها، افزایش سطح مقطع فیدر و غیره. این روش ها بطور مؤثری نوسان ولتاژ را کاهش می دهند ولی به هرحال روش های نسبت گرانی بوده و اغلب از لحاظ اقتصادی مقرون به صرفه نمی باشند

ح )جبران کننده های توان راکتیو استاتیکی

SVC درواقع یک تولید کننده توان راکتیو موازی است که خروجی آن به نحوی تغییر می کند تا پارامتر مشخصی را در سیستم ثابت نگاه دارد. زمان پاسخ SVC حدوداً 2 تا3 سیکل بوده که در نتیجه آن را برای کاربردهای کنترل سریع ومداوم توان راکتیو مناسب می سازد. در SVC ها مقدار توان راکتیو خروجی منحصراً توسط کلیدهای تریستوری متصل به بانک های خازنی یا سلـفی صـورت می گیرد

خ)راکتورانشعابی / راکتور قابل اشباع

این نوع جبران کننده دارای پاسخ سریعی بوده و ساختمانی مشابه ترانسفورماتور دارد. دراین نوع جبران کننده از مشخصه مسطح V-I راکتور باهسته اشباع شونده برای ایجاد مشخصه راکتیو ولتاژ- ثابت ایده آل استفاده می شود. ازمعایب آن می توان به لزوم وجود خازن موازی بزرگ برای اصلاح ضریب توان وتولید هارمونیک اشاره نمود

د)راکتورقابل اشباع چندفازه جبران شده هارمونیکی

اصول کاراین جبران کننده مشابه نوع راکتور قابل اشباع / راکتورانشعابی است.اما با آرایش مناسب سیم پیچی های سه فاز بـر روی هستـه ای با بـازوی چنـدگانه ، تعـدادی از هـارمونیک ها حذف می شوند. از معایب این جبران کننده ها می توان به وجود گذرای ناشی از انرژی دار کردن آن اشاره نمود

1-4- عدم تعادل ولتاژ

عدم تعادل ولتاژ به شرایطی اطلاق می شود که مقادیر ولتاژ سه فاز با یکدیگر متفاوت بوده و یا اختلاف زاویه 120 درجه بین فازها وجود نداشته باشد. هردوحالت فوق نیز می تواند به طور همزمان اتفاق بیافتد. عدم تعادل ولتاژ همچنین می تواند با استفاده از مؤلفه های متقارن نیز تعریف شود

1-4-1- علل ایجاد عدم تعادل ولتاژ

منشأ اصلی ایجاد عدم تعادل ولتاژ، وجود بارهای تک فاز در یک شبکه سه فاز می باشد. این پدیده همچنین می تواند نتیجه قطع یکی از فازهای یک بانک خازنی سه فاز باشد. اصولاً در شبکه های توزیع که دارای بارهای متنوع صنعتی، خانگی و تجاری می باشند وسهم عمده ای را بارهای تک فاز تشکیل می دهد، رسیدن به حالت تعادل بسیار مشکل و حتی غیرممکن است. ذکر این نکته نیز ضروری است که مساوی کردن بار فازها و متعادل نمودن آن برای صفر کردن یا کاهش جریان نول کافی نخواهد بود و ضریب قدرت هر فاز تأثیر بسزایی در جریان نول دارد. همچنین عدم تعادل امپدانس سیستم بخصوص در خطوط توزیع و انتقال خود باعث عدم تعادل ولتاژ می شود

1-4-2- اثرات مربوط به عدم تعادل ولتاژ

اثرات روی کار عادی موتورهای سه فاز

درحالتی که جریان فازها متعادل باشند جریان های توالی منفی وصفر وجود نخواهند داشت و به این دلیل در اکثر موارد استاتور موتورهای سه فاز به صورت مثلث و یا ستاره بدون سیم زمین وصل می شوند. بنابراین جریان مؤلفه صفر نمی تواند عبور کند و در نتیجه تنها واکنش موتور در برابر مؤلفه مثبت ومنفی مطالعه می گردد. در حالت نامتعادل ، جریان توالی منفی تولید میدان دوار با دامنه ثابت ولی درجهت مخالف می نماید که سرعت این میدان نسبت به سیم پیچی رتور  خواهد بود( S لغزش و n1 سرعت نامی موتوراست) و ولتاژی با فرکانسی تقریباً دو برابر در سیم پیچهای رتور القا می نماید. در این حالت گشتــاور کل از تفاضـل دو گشتاور مثبت ومنفی حاصل می شود. بنابراین در صورت عدم تعادل جریان ها، مقدار کل گشتاور کاهش می یابد. از معایب دیگر نامتعادلی بار می توان به این نکته اشاره نمود که در اثر ولتاژ نامتقارن یک میدان دوار کامل در موتور ایجاد نمی شود و دامنه آن تغییر می کند و درنتیجه قدرت موتور نیز با زمان تغییر می کند که سبب لرزش موتور می گردد. از دیگر معایب می توان به کاهش ضریب بهره این موتورها نیز اشاره نمود

اثر برروی کارکرد کنتورها

همانطوری که گفته شد یکی از اثرات نامتعادلی بارها نامتقارن شدن ولتاژ فازها و به دنبال آن کاهش دامنه ولتاژ فازها می باشد که این مشکل می تواند سبب خطا برروی وسیله اندازه گیری انرژی مصرفی‌( کنتورهای سه فاز) گردد. در صورت نامتعادل بودن بار دیسک کنتور نسبت به حالت ولتاژ نامی کندتر چرخیده و انرژی کمتری به ثبت می رسد. نتایج نشان می دهند که به ازاء 10 ولت کاهش جهت مصرف کننده بطور تقریب چیزی در حدود 25 کیلووات ساعت در طول یک ماه انرژی کمتری به ثبت می رسد که این بالطبع به ضرر شرکت های برق منطقه ای است

اثر برروی ایمنی مصرف کننده ها

دراثر عبور جریان از سیم نول این سیم دارای ولتاژی نسبت به زمین خواهد شد که این پدیده اثر ایمنی و حفاظتی سیم نول را ازبین برده و اگر احیاناً تماسی با سیم نول توسط مصرف کننده بوجود آید ممکن است باعث برق گرفتگی و خطرات جانی شود

اثر بر روی تلفات

جریان های نامتعادل در فازهای سیم پیچی ترانسفورماتورهای سه فاز سبب تغییر شکل ولتاژهای خط وفاز شده که این عامل پیدایش تلفات آهنی ومسی و حرارت اضافی را در برخواهد داشت و تأثیر نامطلوبی بر روی کار مصرف کننده ها خواهد گذاشت

همچنین عدم تعادل جریان ها درخطوط انتقال و توزیع ، موجب افزایش تلفات در این شبکه ها خواهد شد . نامتعادلی بار نه تنها موجب افزایش تلفات انرژی می گردد بلکه ازلحاظ افت ولتاژ نیز اثرات نامطلوبی روی مصرف کنندگان خواهد داشت

1-4-3- راه حل های عملی جهت کاهش اثرات نامتعادلی بار

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر

پروژه دانشجویی مقاله بررسی عوامل موثر بر راندمان کوره های دوار س

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 پروژه دانشجویی مقاله بررسی عوامل موثر بر راندمان کوره های دوار سیمان از دیدگاه بهره برداری و آنالیز شیمیایی خوراک کوره در pdf دارای 120 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله بررسی عوامل موثر بر راندمان کوره های دوار سیمان از دیدگاه بهره برداری و آنالیز شیمیایی خوراک کوره در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله بررسی عوامل موثر بر راندمان کوره های دوار سیمان از دیدگاه بهره برداری و آنالیز شیمیایی خوراک کوره در pdf

چکیده

مقدمه فصل اول: طرحی از یک کارخانه سیمان با تکنولوژی روز دنیا

1-1-شرح فلودیاگرام  خط تولید سیمان

2-1-اجزاء سیستم پخت

1-2-1-کوره دوار سیمان

2-2-1- پیش گرمکن

3-2-1-مسیر فرعی (By Pass)

4-2-1- سیستم تکلیس (Calciner)

5-2-1- خنک کن کلینکر

6-2-1- سوخت رسانی و مشعل

3-1- متغیرهای کنترل سیستم پخت

1-3-1- کنترل کوره

2-3-1- کنترل خنک کن

3-3-1- کنترل سوخت کوره

4-3-1- کنترل تغذیه کوره

5-3-1- کنترل گاز خروجی کوره

6-3-1- کنترل حجم هوای اولیه

7-3-1- کنترل درجه حرارت گاز خروجی از پیش گرمکن

8-3-1- کنترل درجه حرارت یاتاقهای کوره

9-3-1- کنترل عملکرد الکتروفیلتر

10-3-1- کنترل سیکلونها

11-3-1- کنترل ورودی کوره

12-3-1-کنترل وضعیت نسوز کاری داخل کوره

فصل دوم: عوامل موثر بر راندمان کوره های دوار سیمان از دیدگاه بهره برداری

1-2- شعله نا منظم

2-2-فشار بالا و ناگهانی سر کوره

3-2- خطاهای هنگام چرخاندن کوره

4-2- سرد شدن کوره و رسیدن مواد ناپخته به خنک کن

5-2- ریزش کوت ینگ وپدید آمدن لکه های سرخ بر روی بدنه

6-2- داغ شدن بیش از حد منطقه پخت

7-2- داغ شدن بیش از حد منطقه پخت

8-2- وجود کلینکر سرخ در خروجی خنک کن

9-2- از بین رفتن بخشی از نسوز کاری

10-2- تبدیل سوخت کوره از مازوت به گاز و تاثیر آن بر فرایند پخت

11-2- علل کاهش بازدهی گریت کولر و راههای جلوگیری از آن

12-2- رینگ ها و گرفتگی ها در سیستم پخت سیمان

13-2- مشکل گرفتگی سیکلونها و راههای مقابله با آن

14-2- کنترل چرخه سولفات در کوره های دوار سیمان

15-2- نسوز کاری سیستم پخت

16-2- چگونگی انتخاب اجرهای مناسب جهت نسوزکاری بر اساس آنالیز شیمیایی خوراک کوره

17-2- فرسایش مواد نسوز در سیستم پخت

فصل سوم: عوامل موثر بر راندمان کوره های دوار سیمان از دیدگاه آنالیز شیمیایی خوراک کوره

1-3- مسئولیت آزمایشگاه کارخانه سیمان

2-3- سیمان

3-3- مشخصات شیمیایی و فیزیکی سیمان

4-3- مدولهای کنترل کیفیت مواد

5-3- مختصری از خصوصیات فازهای کلینکر

6-3- دیاگرام فازهای مختلف سیمان

7-3- چگونگی پخت مواد

8-3- عوامل موثر در پختن مواد

9-3- ارایه پیشنهادات و راه کارها در بحث تنظیم مواد

10-3- ویسکوزیته فاز مایع و اثر آن در تشکیل کوتینگ

11-3-میکروسکوپی کلینکر

12-3- تاثیر نوسانات کیفیت خوراک کوره بر راندمان کوره

13-3- تدوین استراتژی نمونه گیری

14-3- مطالعات تفصیلی معادن

15-3- جلوگیری از عوامل بروز نوسان کاذب در سیستم کنترل کیفی

16-3- کالیبراسیون

17-3- توسعه اتوماسیون آزمایشگاه

منابع و مراجع

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی مقاله بررسی عوامل موثر بر راندمان کوره های دوار سیمان از دیدگاه بهره برداری و آنالیز شیمیایی خوراک کوره در pdf

1-هندبوک مهندسی سیمان “مهندس منوچهر بکائیان”

2-تکنولوژی پخت سیمان “مهندس محمدرضا عزیزیان”

3-مواد نسوز در کوره های دوار “مهندس منوچهر بکائیان”

4-کوه های دوار “مهندس حسینقلی شفیعی- دکتر مصطفی خانزادی “

5-سیمان “دکتر عباس طائب- فرشته کوهی”

6-ماهنامه سیمان

7-نشریه صنعت سیمان “احداث صنعت”

8-فصل نامه سیمان تهران

9-جزوات آموزشی مربوط به کوره های دوار سیمان موجود در شرکت سیمان هگمتان

10-شیمی سیمان شرکت خدمات بهره برداری احداث

1-1-شرح فلودیاگرام (شکل 1-1) خط تولید سیمان

1و2-مواد اولیه مورد استفاده در صنعت سیمان معمولاً سنگ آهک و خاک رس است که پس از استخراج به وسیله کامیون ( و یا در مواردی واگن، کشتی، نوار نقاله و . . . ) به محل کارخانه و به قسمت سنگ شکن حمل می شوند. خاک و سنگ آهک به صورت جداگانه از خردکن عبور کرده و خرد می شوند

در سنگ شکن که مخصوص خرد کردن سنگهای  تا ابعاد 2 متر می باشد، سنگ شکسته شده و بسته به نوع سنگ شکن و آسیاب مواد ابعاد آن به کمتر از 8 سانتی متر تقلیل می یابد. در مواردی سنگ آهک به صورت قلوه سنگ همراه با خاک می باشد که به این مخلوط طبیعی الوویوم یا مارل گفته می شود که در این مورد نیز نیاز است که از سنگ شکن عبور نماید

3-سالن مواد

مواد کوبیده شده پس از خروج از سنگ شکن توسط نوار نقاله راهی سالن مواد شده و در آنجا توسط دستگاهی به نام استاکر به صورت توده ای از مواد به نام پایل ریخته شده و ذخیره می گردد. کار برداشت مجدد مواد از سالن اختلاط توسط دستگاهی به نام ریکلایمر انجام می شود

4-آسیاب مواد

آسیاب مواد انواع مختلفی دارد که عبارتند از گلوله ای و غلطکی. مواد برداشته شده از سالن مواد توسط دستگاه ریکلایمر از طریق نوار نقاله به بین های ذخیره مواد ریخته شده و پس از آن توسط سیستم نوارهای توزین وارد آسیاب مواد شده و محصول خروجی به صورت پودر (با رطوبت کمتر از ورود) از آسیاب خارج می گردد. آنچه که از آسیاب خارج می شود به نام مواد خام یا خوراک کوره موسوم است

آسیاب مواد مجهز به کوره هوای گرم برای گرفتن رطوبت مواد می باشد. غالباً از گازهای گرم خروجی از کوره برای این منظور استفاده می شود. این کوره برای مواردی است که کوره اصلی متوقف می باشد

5- گردگیر

به منظور خشک کردن و جابجایی مواد در آسیاب مواد از گازهای خروجی از کوره استفاده می شود. این گازها پس از انتقال مواد از آسیاب وارد الکتروفیلتر گشته و ذرات مواد و گردوغبار از آن جدا می گردد و سپس از طریق دودکش به خارج (محیط اطراف) فرستاده می شود

6-سیلوهای ذخیره مواد

مواد پودر شده پس از الکتروفیلتر وارد سیلوهای مخلوط کن و ذخیره می شود و پس از نمونه گیری و آزمایشات لازم توسط آزمایشگاه و اطمینان از تنظیم بودن و متناسب بودن ترکیب مواد خام آماده مصرف در کوره می شود

7-کوره و پیش گرمکن

مواد خام از قسمت بالای پیش گرمکن وارد سیستم پخت می شود و پس از عبور از پیش گرمکن و کلسایز وارد کوره دوار می شود. مواد خام در پیش گرمکن به مرور ( در فاصله حدود 50 ثانیه) خشک، گرم و کلساینر می شود. پیش گرمکن دارای دو برج است که در یکی از آنها کلسایند قرار دارد. مواد پس از تکلیس وارد کوره شده و نهایتاً به صورت دانه های کلینکر از کوره خارج می گردد

8-خنک کن کلینکر

درجه حرارت کلینکر خروجی از کوره حدود 1000 درجه سانتیگراد است و این مقدار حرارت موجود در کلینکر بوسیله جریان هوای سرد باز یابی می شود. سپس کلینکر خنک شده ( تا حدود 100 درجه سانتیگراد) راهی انبار کلینکر می گردد. بخشی از هوای گرم شده از طریق کانال هوای سوم به سمت کلساینر می رود و بخشی دیگر وارد کوره می شود و اکسیژن مورد نیاز سوخت را تأمین می کند

9-خرد کن و قیف سنگ گچ

به کلینکر خروجی از کوره حدود 4 درصد سنگ گچ اضافه می شود و سپس در آسیاب سیمان پودر  می گردد. قبلاً سنگ گچ (گچ خام) در خرد کن جداگانه ای به اندازه های کمتر از 4 سانتیمتر خرد شده وسپس در قیف مربوطه ذخیره شده است. سرعت ترکیب پودر کلینکر با آب بسیار شدید است و به همین خاطر از سنگ گچ برای کنترل این ترکیب و گیرش سیمان استفاده می شود

10-آسیاب سیمان

از طریق دونوار تغذیه مجهز به سیستم توزین، سنگ گچ خرد شده و کلینکر وارد آسیاب گلوله ای می شوند و پس از پودر شدن، پودر حاصله (سیمان) از طریق بالا بر کاسه ای و هوائی (الواتور و ایرلیفت) به سیلوهای ذخیره سیمان فرستاده می شود. در دهه اخیر استفاده از آسیابهای غلطکی برای پودر کردن کلینکر و تولید سیمان موسوم شده است. از جمله در پروژه های سیمان تهران و فراز فیروزه کوه برای دپارتمان آسیاب سیمان، آسیابهای غلطکی خریداری شده است

11 و 12- سیلوهای سیمان و بارگیر خانه

با توجه به ظرفیت تولید کارخانه تعدادی سیلوی بتنی جهت ذخیره سیمان در نظر گرفته می شود. سپس سیمان به کمک دستگاههای بارگیری سیمان به صورت فله یا کیسه بارگیری شده و از کارخانه صادر می گردد. وسیله حمل سیمان از کارخانه می تواند کامیون، واگن، قطار و یا کشتی باشد. چگونگی حمل بستگی به موقعیت کارخانه و محل مصرف دارد

2-1- اجزاء سیستم پخت

1-2-1- کوره دوار سیمان

کوره دوار سیمان عبارتست از یک استوانه فلزی خفته با شیب حدود 3 تا 4 درصد نسبت به افق که روی چند پایه در حال چرخش بوده که شامل اجزاء زیر میباشد

الف- غلطک ها

ب- غلطک بالابر

ج – سیستم چرخاننده کوره

د- آب بندی سروته کوره

ه- نسوز کاری داخل کوره

2-2-1- پیش گرمکن

پیش گرمکن معمولاً شامل چهار یا پنج سیکلون است که روی یکدیگر قرار گرفته اند و به منظور بهتر جدا شدن مواد از گاز سیکلون آخر به صورت دو قلو ساخته می شود

3-2-1- مسیر فرعی (By pass)

برای جلوگیری از گرفتگی و تشکیل کوتینگ های مزاحم حاصل از سیکلهای موا قلیائی و سولفات و کلر یکی از روشهای مرسوم، خارج نمودن مقداری از گازهای گرم خروجی از انتهای کوره به وسیله مسیر فرعی خروجی از انتهای کوره میباشد

4-2-1- سیستم تکلیس (calciner)

وظیفه آن بالا بردن درصد کلسیناسیون مواد خام تا بالای 90 درصد میباشد و بر اساس این طرح بخش عمده ای از طول کوره که اختصاص به تکلیس مواد دارد حذف می گردد

5-2-1- خنک کن کلینکر

خنک کردن کلینکر روی ساختمان کریستالی، ترکیب مینوالوژیکی، قابلیت خرد شدن و نهایتاً کیفیت سیمان تولیدی نقش اساسی دارد

6-2-1- سوخت رسانی و مشعل

سوخت های مورد استفاده در صنعت سیمان ممکن است جامد، مایع و یا گاز باشند. در صورت استفاده از سوخت مایع (مازوت) در کوره لازم است قبل از استفاده در مشعل توسط سیستم گرمکن مازوت به درجه حرارت حدود 120 درجه سانتیگراد رسانده شود

3-1- متغیرهای کنترل سیستم پخت

1-3-1- کنترل کوره

متفیرهای اساسی کنترل کوره عبارتند از

الف- درجه حرارت منطقه پخت

ب- درجه حرارت عقب کوره

ج- درصد اکسیژن عقب کوره

2-3-1- کنترل خنک کن

متغیرهای سنجش و هدایت خنک کن عبارتند از

الف- درجه حرارت هوای ثانویه

ب- درجه حرارت هوای ثالثیه

ج- درجه حرارت کلینکر خروجی

د- درجه حرارت هوای خروجی اضافی

ه- حجم هوای خروجی اضافی یا آمپر فن های خنک کن

3-3-1- کنترل سوخت کوره

4-3-1- کنترل تغذیه کوره

ترکیب شیمیایی و میزان بار ورودی به کوره معیار سنجش و هدایت خوراک کوره میباشد

5-3-1- کنترل گاز خروجی کوره

تجزیه شیمیایی گاز خروجی از کوره حاوی اطلاعات مهمی برای ارزیابی کم و کیف فرایند احتراق میباشد

6-3-1- کنترل حجم هوای اولیه

هوای اولیه از طریق لوله مشعل وارد کوره می شود و شرایط اختلاط خوب و موثر بین سوخت و هوا را فراهم می کند

7-3-1- کنترل درجه حرارت گاز خروجی از پیش گرمکن

8-3-1- کنترل درجه حرارت یا تاقهای کوره

9-3-1- کنترل عملکرد الکتروفیلترها

10-3-1- کنترل سیکلونها

تغییرات در درجه حرارت و مکش سیکلونهای پری هیتر ممکن است نشان اولیه از شروع گرفتگی در سیکلونها باشد

11-3-1- کنترل ورودی کوره

تشخیص امکان گرفتگی شدید در ورودی کوره با بررسی فشار منفی موجود بین پائین ترین سیکلون و ورودی کوره میسر خواهد بود

12-3-1- کنترل وضعیت نسوز کاری داخل کوره

توسط دستگاه حرارت سنج بدنه کوره در هر لحظه و هر نقطه از بدنه کوره امکان تشخیص وضعیت آجرهای نسوز داخل کوره مقدور میباشد

 فصل دوم

 عوامل موثر بر راندمان کوره های دوار سیمان از دیدگاه بهره برداری

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید
» نظر
<   <<   211   212   213   214   215   >>   >