دانلود پروژه

 پروژه دانشجویی مقاله چگونه کلاس های آموزشی خانواده را جذاب تر کنیم در pdf دارای 46 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله چگونه کلاس های آموزشی خانواده را جذاب تر کنیم در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله چگونه کلاس های آموزشی خانواده را جذاب تر کنیم در pdf

مقدمه     
اهمیت آموزش خانواده    
ضرورت آموزش خانواده    
نیازهای آموزشی والدین    
جایگاه خانواده در تربیت آدمی و اهمیت آموزش اعضای آن    
نگرش اولیاء به کلاسهای آموزش خانواده    
عوامل مؤثر در جذب اولیا به کلاسهای آموزش خانواده    
عوامل مؤثر در عدم جذب اولیاء به کلاسهای آموزش خانواده    
مدرسه و اهمیت آن در تربیت کودکان و نوجوانان    
اهمیت آموزش خانواده ها در مدارس    
برنامه آموزش خانواده در مدارس    
1-دوره جوانان و تشکیل خانواده    
2-دوره آموزش به خانواده های جوان ” خانواده های دارای پیش دبستانی”    
3-دوره آموزش به خانواده های دارای فرزند دبستانی    
4-دوره آموزش به خانواده های دارای فرزند نوجوان    
5-دوره آموزش بهخانواده های دارای فرزند نوجوان( 15 – 18 ساله)    
برنامه های سازمان مرکزی انجمن اولیا و مربیان جمهوری اسلامی ایران در خصوص آموزش خانواده    
1-کلاس های آموزش خانواده مدارس    
2-برنامه آموزش خانواده در رادیو    
تأثیرات کلاسهای آموزش خانواده بر والدین، خانواده و مدرسه ، بر اساس تحقیقات انجام شده    
موانع موجود در آموزش پدران و مادران    
الف: موانع ومشکلات مربوط به برنامه ریزی و مدیریت    
ب : موانع و مشکلات فردی     
ج:موانع و مشکلات اجتماعی    
الف: توصیه هایی به مدیران مدارس و مسؤولان اجرایی کلاسهای آموزش خانواده    
پیشنهادهایی به مدرسان کلاسهای آموزش خانواده    
نتیجه گیری    
فهرست منابع و مآخذ    

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله چگونه کلاس های آموزشی خانواده را جذاب تر کنیم در pdf

1-   شریعتمداری ، علمی ، روان شناسی تربیتی ، اصفهان ،

2- ثابتی ، حسن ، کلاسهای آموزش خانواده را جذاب تر کنیم ، اسفندماه ،

3-نشریه­ی ماهیانه­ی آموزشی – تربیتی پیوند 220 ، 221 ،

مقدمه

اطلبوا العلم من المهد الی اللّحد ( حضرت محمد ص)

چنین گفت پیغمبر راستگو                     زگهواره تا گور دانش بجوی

همانطور که در حدیث مشهور نبوی تصریح شده است ، یکی از نیازهای دائمی بشر، نیاز به آموزش است . از نکات اساسی و روشن حدیث فوق این است که ، نه تنها آموزش و یادگیری به سنّ و زمان معیّنی اختصاص ندارد ، بلکه هر شخص، از کودکی تا واپسین لحظات زندگی نیازمند یادگیری و آموزش است

آموزش خانواده یکی از جنبه های بسیار مفید آموزش بزرگسالان است که همواره در جهان مورد توجّه برنامه ریزان اجتماعی بوده است . زیرا اساس هر جامعه ، خانواده های آن جامعه است . به عبارت دیگر، کیفیت ارتباط در مکان مقدس خانواده است که تا حد زیادی چگونگی گذشته ، حال و آینده هر فرد و جامعه را پی ریزی می کند . به همبن لحاظ یکی از جریانهایی که پس از پیروزی انقلاب و استقرار نظام جمهوری اسلامی ایران ، با کوشش متفّکران و مسؤولان مربوط دنبال شده و روند افزایشی داشته، ” آموزش خانواده” بوده است

به گونه ای که هم در تعداد کلاسها وهم در شمار اولیا شرکت کننده در کلاسهای آموزش خانواده ، سال به سال نسبت به گذشته افزایش چشمگیری حاصل شده است . با وجود این لازم می نماید که والدین به منظور آگاهی بیشتر از مسایل تربیتی، به یادگیری خود ادامه دهند و آموزشهای لازم را دریافت کنند . امّا آنچه در این آموزش قدم نخست محسوب می شود ، جذب، علاقه مندی و شرکت بیشتر والدین در این کلاسهاست

در این مقاله بر آنیم که نخست درباره اهمیّت و لزوم آموزش خانواده ، نیازهای آموزشی والدین ، و موانع مشکلات موجود در آموزش بزرگسالان ، مطالبی را خدمت خوانندگان محترم تقدیم نماییم ، سپس تأثیر کلاسهای آموزش خانواده را از نگاه تحقیقات ، نگرش اولیاء به کلاسهای آموزش خانواده و عوامل مؤثر در جذب آنان به این کلاسها را که نتایج تحقیق انجام شده توسط نویسنده مقاله حاضر است ، از نظر بگذرانیم و در پایان ، بر اساس یافته های حاصل پیشنهادهایی به منظور جذب بیشتر اولیاء اجرای بهتر برنامه آموزش خانواده و نیز بهبود کیفی آن ، آرائه نماییم

اهمیت آموزش خانواده

تشکیل خانواده به واسطه نیاز به پیوند روانی ــ عاطفی انسان ها که ریشه در خصوصیات فطری دارد ، صورت می گیرد . یعنی شکل گیری نهاد مقدس خانواده با ازدواج شروع می شود و لازمه آن ، وجود آرامش و عدم اختلال است . به عبارت دیگر پیوند و ارتباط اعضای خانواده باید مناسب بوده ، نتیجه اش  آرامش و رهیابی اعضای آن به سوی کمال باشد و در غیر این صورت این بنیاد مقدس و جایگاه رفیع رو به تزلزل می گذارد و نتیجه آن بجز نگرانی برای همه افراد خانواده چیز دیگری نخواهد بود . بنابراین تأثیر وسیع مثبت یا منفی خانواده بر مسائل مختلف اقتصادی ، فرهنگی ، اجتماعی و غیره آشکار می گردد

خانواده اولین جایگاه زندگی ، تربیت و نیز اولین آموزشگاه فرزند پس از تولد است . در همین نهاد مقدس است که اساس او شکل می گیرد. پس به لحاظ اهمیت تأثیرات خانواده ، بایستی برای تربیت صحیح نوگلان زندگی مان ، محیط ورود ، محیط رشد وزندگیشان یعنی خانواده را از هر جهت مهیّا ومناسب حالشان سازیم تا آنچه را که می خواهیم در آینده داشته باشیم ، بپرورانیم . یعنی بدون برنامه و آمادگی لازم نمی توان انتظار داشت که کودک، بسیار خوب تربیت شود . پس برای  تربیت صحیح باید خود و خانواده را برای این کار مجهز کنیم . شاعر گرانقدر، حافظ شیرین سخن این مطلب را بسیار خوب بیان نموده است

مکن در این چمنم سرزنش به خودرویی               چنانکه پرورشم می دهند می رویم

بدین ترنیب اهمیت و جایگاه خانواده در تربیت مشخص می شود. امّا آنچه در اینجا مطرح می گردد این است که چگونه میتوان این نهاد مقدس را به معنای حقیقی خود ، آن طور که شایسته است برای فرزندان و سایر اعضای خانواده آماده و مجهز نمود؟ در جواب باید اذغان داشت که بهترین راه و ابزار در این امر ، آموزش به افراد خانواده ، بخصوص والدین محترم است

ضرورت آموزش خانواده

هنگامی که با ازدواج یک خانواده جدید تشکیل می شود ، تأثیرپذیری اعضای فعلی ( زن و مرد ) بر یکدیگر نیز آغاز می گردد. دامنه این تأثیرات با ورود افراد جدید به خانواده ، یعنی فرزندان و سایرین ( بستگان زن و مرد ) روز به روز بیشتر می شود که محصول آن شبکه ای از روابط بین اعضا است

اگر خانواده را به یک مدرسه کوچک تشبیه کنیم ، زن ومرد یا پدر و مادر به عنوان مدیران خانواده ، در قبال آن مسؤولیت مشترک دارند .چرا که در خانواده ارزشها و آرمانهای فرزندان شکل می گیرد . بنابراین پدر و مادر باید اطلاعات و تجربیات لازم را برای ایفای نقش مطلوب خود کسب کرده باشند . از طرفی ، مرد و زن جوان آگاهی و تجربه لازم را در این زمینه ندارند و طبیعتاً به شیوه مطلوب عمل نمی کنند

همچنین نمی دانند که چگونه و از چه طریق ، راه و روش زندگی و تربیت صحیح را بیاموزند . در اینجاست که ضرورت آموزش خانواده خودنمایی می کند . از طریق آموزش به اعضای خانواده و خصوصاً آموزش به والدین است که می توان خانواده را از سیر به سوی نابسامانی بازداشت و یا ازنابسامانی نجات داد

از جانب دیگر در جهان امروز که علم و دانش و فن آوری لحظه به لحظه در حال تکامل است ، اطلاعات جدید به سرعت منتقل می شود و دنیا به یک دهکده جهانی تبدیل شده است. به دنبال این امر فرهنگها نیز در حال تغییرند:چرا که ارزشها، آداب ورسوم، رفتارهای خانوادگی و اجتماعی و به طور کلی فرهنگهای مختلف از اقصی نقاط جهان در قالب فیلم های مختلف با موضوع علمی و هنری ،سرگرمی و گذراندن اوقات فراغت، مهمانی ها و جشن ها و غیره در کمترین زمان بر بال تکنولوژی ارتباطات سوار شده، در گستره دنیا در اختیار ساکنین هر منطقه قرار می گیرد و چه بسا که در این امر اهداف استعمارگرانه به شکل بسیار مرموز و خزنده نهفته است . بطور کلی محصول و نتیجه این جریان این است که خانواده در برابر خطرها و آسیب های اجتماعی قرار گرفته و تحولات بسیاری در جوامع ایجاد شده است . به همین لحاظ سازمان مرکزی انجمن اولیا و مربیان جمهوری اسلامی ایران به منظور پیشگیری از آسیب های خانوادگی و اجتماعی اقدام به آموزش اولیا نموده است. این آموزش که چندین سال است به صورت مدون اجرا شده و ادامه داشته است ، توسط صاحب نظران و کارشناسان امر مورد تجدید نظر قرار گرفته ، که در جای خود به آن اشاره می شود

دامنه تحولات اجتماعی و تأثیر جریان فرهنگی فوق به لحاظ خطرها و آسیب های ناشی از آن برای سایر جوامع به قدری قابل اهمیت و نگران کننده بود که در جهت کاهش تأثیر آن ، سال 1994 میلادی از طرف سازمان علمی و فرهنگی ملل متحد ( یونسکو ) ، به عنوان سال جهانی خانواده اعلام شد

بدین ترتیب به نظرمی رسد که آنچه می تواند خانواده را از خطرها و آسیب های

 اجتماعی قرن کنونی نجات دهد ، آموزش است، آموزشی که متناسب با تغییرات لحظه به لحظه عصر حاضر، به طور صحیح و مستمر به خانواده ها ارائه شود

نیازهای آموزشی والدین

اوّلین نکته ای که در آموزش والدین باید مورد توجه قرار گیرد ، نیازهای آموزشی آنان است . به عبارت دیگر باید به این سؤال پاسخ دهیم که : والدین شرکت کننده ، چه کسانی هستند و چه نیازهایی دارند؟ در صورتی که برای این سؤال پاسخی نیابیم ، در آموزش والدین چندان موفق نخواهیم بود : زیرا ازخصوصیات افراد بزرگسال این است که آنها انتظار دارند از آموزشی که برای آن وقت صرف می کنند ، نتایج فوری عایدشان شود . بدین ترتیب اگر ندانیم که والدین به آموزش چه مطالبی نیاز دارند ، چگونه می توانیم برای آموزش آنها و رسیدن به نتایج مثبت ، برنامه ریزی صحیح داشته باشیم ؟! پس، در اینجا این سؤال مطرح می شود که اصولاً نیاز آموزشی چیست؟

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی تحقیق چشم‌انداز 20 ساله کشور در حوزه اقتصاد و فناوری در pdf دارای 83 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی تحقیق چشم‌انداز 20 ساله کشور در حوزه اقتصاد و فناوری در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی تحقیق چشم‌انداز 20 ساله کشور در حوزه اقتصاد و فناوری در pdf

چکیده    
مقدمه    
چشم‌انداز 20 ساله کشور    
دانش چیست؟    
جامعه دانش‌بنیان چیست؟    
خوشه دانشی چیست؟    
چه کسی در هزاره نوین باسواد است؟    
سواد فرهنگی    
سواد عمومی    
سواد فناوری    
سواد اطلاعاتی    
وضعیت اقتصاد کنونی کشور    
جدول 1: تولید ناخالص داخلی (برحسب قدرت خرید متوازن): 2004    
جدول 2: سرانه درآمد (برحسب قدرت خرید متوازن): 2004    
جدول 3: درآمد ناخالص ملی (GNI): 2004 (همه ارقام 2004 نیست)    
جدول 4: شاخص آزادی اقتصادی    
جدول 5: نرخ رشد واقعی اقتصاد (تولید ناخالص داخلی): 2004    
جدول 6: جمعیت زیر خط فقر (2004)    
جدول 7: نرخ بیکاری (2004)    
جدول 8: میزان صادرات (2004)    
جدول 9: شاخص توسعه انسانی (2005)    
جدول 10: بازبودن کشور    
جدول 11: شاخص زیرساخت    
چشم‌انداز 20 ساله اقتصاد کشور    
توسعه چیست؟    
توسعه اقتصادی چیست؟    
وضعیت فناوری در کشور    
جدول 12: شاخص فناوری (در منطقه)    
جدول 13: میزان صادرات صنعتی مبتنی بر فناوری برتر (در منطقه)    
جدول 14: رشد تولیدات صنعتی (2004)    
جدول 15: تعداد پژوهشگران در میلیون نفر (2003)    
جدول 16: میزان هزینه‌های تحقیق و توسعه    
جدول 17: شاخص آموزش    
جدول 18: شاخص آمادگی الکترونیک (2005)    
جدول 19: شاخص فناوری اطلاعات و ارتباطات (2004): اینترنت و رایانه شخصی (مقدار در 10هزار نفر)    
چشم‌انداز 20 ساله فناوری کشور    
فرصت‌های نوین خوشه فناوری اطلاعات کدامند؟    
تعامل دوطرفه و نزدیک    
جمع‌بندی    
منابع و مراجع    

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی تحقیق چشم‌انداز 20 ساله کشور در حوزه اقتصاد و فناوری در pdf

1       کِیت گریفین, راهبردهای توسعه اقتصادی, حسین راغفر, محمدحسین هاشمی, نشر نی,

2       دکتر مصطفی سلیمی‌فر, اقتصاد توسعه, انتشارات موحد,

3       دکتر محمود متوسلی, توسعه اقتصادی, سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه‌ها (سمت),

4       دیوید کلمن, فورد نیکسون, اقتصادشناسی توسعه‌نیافتگی, دکتر غلامرضا آزاد (ارمکی), موسسه انتشاراتی و فرهنگی وثقی,

5       مایکل تودارو, توسعه اقتصادی در جهان سوم, دکتر غلامرضا فرجادی, موسسه عالی پژوهش در برنامه‌ریزی وتوسعه,

6       دان بلانت, مارک جکسون, اقتصاد کار و نیروی انسانی, محسن رنانی, انتشارات فلاحت ایران,

7       هیات نویسندگان, مقدمه‌ای بر کارآفرینی, سیامک نطاق, سازمان ملی بهره‌وری ایران,

8       علیرضا بوشهری, فن‌آفرینی, سازمان همیاری اشتغال فارغ‌التحصیلان,

9       سازمان همیاری اشتغال فارغ‌التحصیلان, شورای عالی اطلاع‌رسانی, مجموعه مقالات همایش نقش فناوری اطلاعات در اشتغال, تهران,

10   دکتر محمد طبیبان, اقتصاد ایران, موسسه عالی پژوهش در برنامه‌ریزی و توسعه,

11   دکتر ابراهیم رزاقی, گزیده اقتصاد ایران, انتشارات امیرکبیر,

12   دکتر ابراهیم رزاقی, آشنایی با اقتصاد ایران, نشر نی,

13   مرکز آمار ایران, سالنامه آماری کشور 1381, مرکز اطلاع‌رسانی,

14   دکتر محمدمهدی بهکیش, اقتصاد ایران در بستر جهانی‌شدن, نشر نی,

15   دکتر محمدعلی خطیب, اقتصاد ایران, انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران,

16   دکتر نیلی و همکاران, استراتژی توسعه صنعتی کشور, دانشگاه صنعتی شریف,

17   مجید کوپاهی, اصول اقتصاد کشاورزی, انتشارات دانشگاه تهران,

18   (به‌کوشش) قدیر فیروزنیا, دکتر عبدالرضا رکن‌الدین اقتخاری, جایگاه روستا در فرآیند توسعه ملی از دیدگاه صاحب‌نظران,

19   دکتر مصطفی ازکیا, جامعه‌شناسی توسعه و توسعه‌نیافتگی روستایی ایران, انتشارات اطلاعات,

20   علی‌اکبر نیک‌خلق, جامعه‌شناسی روستایی, انتشارات چاپخش,

21   دکتر ناصر خادم آدم,‌ سیاست اقتصاد کشاورزی در نظام‌های مختلف و ایران, انتشارات اطلاعات,

22   سازمان شهرداری‌های کشور, نشریه دهیاری‌ها, سال اول, شماره 6-1, تهران,

23   مرکز تحقیقات مناطق کویری و بیابانی ایران, مجموعه مقالات سمینار بررسی مسایل مناطق بیابانی و کویری ایران, یزد,

24   موسسه توسعه روستایی ایران, چالش‌ها و چشم‌اندازهای توسعه روستایی ایران, تهران,

25   مرکز مطالعات مدیریت و بهره‌وری ایران, موسسه توسعه روستایی ایران, برنامه اقدام ملی مقابله با بیان‌زایی و تعدیل اثرهای خشکسالی, وزارت جهادکشاورزی,

26   دکتر عبدالحسین نیک‌گهر, مهناز کاشانی, گزارش طرح بیمه روستاییان, موسسه عالی پژوهش تامین اجتماعی,

27   دکتر بهاءالدین نجفی, درباره اقتصاد کشاورزی ایران, انتشارات علمی و فرهنگی,

28   حسین سلطان‌زاده, مقدمه‌ای بر تاریخ شهر و شهرنشینی در ایران, نشر آبی,

29   علیرضا استعلاجی, بررسی و تحلیل رویکردها و راهبردهای توسعه روستایی-ناحیه‌ای, نشریه جهاد, سال 22, شماره 250-251 و 252, خرداد و تیر و مرداد

30   محسن ابراهیم‌پور, احمد ترک‌نژاد, آموزش و بسط اشتغال در روستا, نشریه جهاد, سال 22, شماره 250-251, خرداد و تیر

31   افسانه و همایون فرهادیان, جایگاه و نقش صنایع روستایی در توسعه روستایی, نشریه جهاد, سال 23, شماره 258, مرداد و شهریور

32   تی. پترین, کارآفرینی به منزله یک نیروی اقتصادی در توسعه روستایی, حمیدرضا زرنگار, نشریه جهاد, سال 22, شماره 253, مهر و آبان

33   مهرداد توده روستا, ایجاد اشتغال در مناطق روستایی, راهی به سوی توسعه روستایی و غلبه بر فقر,‌ نشریه جهاد, سال 23, شماره 257, خرداد و تیر

34   محمدحسین عمادی, اسفندیار عباسی, کارآ‏فرینی در روستا, نشریه جهاد, سال 22, شماره 250-251, خرداد و تیر

35   علیرضا بوشهری, پنجره‌ای به سوی کارآفرینی تکنولوژیک, گسترش صنعت, سال ;, شماره ;

36   مجمع تشخیص مصلحت نظام, ”چشم‌انداز 20 ساله کشور“, رسانه‌های جمعی,

37   محمدرضا میرزاامینی, ”اقتصاد یادگیرنده“, هفته‌نامه گسترش صنعت, شماره 601, 602 و 603, اردیبهشت

38   محمدرضا میرزاامینی, ”سواد فناوری“,هفته‌نامه گسترش صنعت, شماره 605 و 606, خرداد

39   محمدرضا میرزاامینی, ”چه کسی در هزاره نوین, باسواد است؟“

40   محمدرضا میرزاامینی, ”سیمای سیاست ملی فناوری اطلاعات“, هفته‌نامه گسترش صنعت, شماره 611 اردیبهشت

Clare O’Farrel, Information and Communication Technologies (ICTs) for Sustainable Livelihoods, aerdd,
Alexander Osterwalder, ICT in Developing Countries, University of Lausanne,
Minnesota University, Rural Knowledge Clusters’ Contribution to Sustainable Rural Development,
The Knowledge Economy, New Zealand, 2000
Darius Mahdjoubi, Architecture of Knowledge,
Johan Ernberg, Telecommunications for Sustainable Development,
Scott S. Robinson, On Estimating Telecentre Demand in Mexican Rural Municipios,

چکیده

حرکت در جهت چشم‌انداز 20 ساله کشور نیازمند تلاش همه‌جانبه مسوولان و نخبگان کشور است. در این مقاله بعد از بررسی وضعیت کشور از ابعاد مختلف اقتصادی و فناوری و تبیین جایگاه آن در منطقه، تلاش می‌شود تا چشم‌انداز 20 ساله کشور در حوزه اقتصاد و فناوری شفاف گردد

کشور باید در افق 20 ساله خود، به اقتصادی دانش‌بنیان و یادگیرنده که در منطقه‌ای شکوفا، حائز برتری است و کاملاً توسعه‌یافته محسوب می‌گردد (و دارای ویژگی‌های طرح‌شده در مقاله است) تبدیل گردد

در همین راستا، کشور در یک افق 20 ساله به “مرکز تعالی فناوری‌های پیشرفته در منطقه” تبدیل خواهد شد که نوآور و خوداتکا بوده و به سبب داشتن توانمندی‌های دانشی و فناورانه متمایز و رقابت‌پذیر، برترین کشور از جهت علمی، فناوری و صنعتی در سطح منطقه و دارای جایگاهی برجسته در سطح جهانی است (ویژگی‌های مربوطه در مقاله شرح داده شده است)

واژگان کلیدی:

چشم‌انداز 20 ساله، اقتصاد، فناوری، جامعه دانش‌بنیان و یادگیرنده، توسعه، توسعه اقتصادی،

مقدمه

تمامی افراد، سازمان‌ها و کشورها در حال حرکت به سمت تصورات خود و دیگران از آینده هستند. این تصورات که برخاسته از نگرش‌ها، باورها، ارزش‌ها، توانایی‌ها، امکانات، ایمان و امید است خواسته یا ناخواسته، جهت حرکت آینده ما را مشخص می‌نمایند. قطعاً کسانی که خود آگاهانه، چشم‌انداز روشنی را برای آینده خویش خلق می‌نمایند و می‌کوشند آینده بهتری را برای خود و دیگران رقم بزنند برنده بازی فردا هستند

به اعتقاد اندیشمندان، وجود یک چشم‌انداز بزرگ و پرشکوه در پیش رو، علاوه بر آنکه باعث انسجام امور و حرکت هدفمند می‌شود، افراد را نیز برانگیخته و “کششی خلاق و سازنده” ایجاد می‌نماید

چشم‌اندازهای موجود در زندگی افراد را می‌توان این‌گونه سطح‌بندی نمود

چشم‌انداز جهانی
چشم‌انداز منطقه‌ای
چشم‌انداز ملی
چشم‌انداز استانی و شهری
چشم‌انداز سازمانی و کاری
چشم‌انداز شخصی

هر یک از این چشم‌اندازها خود می‌توانند دارای ابعاد مختلف بخشی باشند. روشن‌بودن این چشم‌اندازها برای افراد جامعه، باعث حرکت سازنده و بانشاط آنان در جهت توسعه شخصی، محلی، ملی، منطقه‌ای و جهانی خواهد شد. بلاتکلیفی، سرگردانی و روزمرگی از مهمترین آسیب‌های شخصی و اجتماعی محسوب می‌شوند که همچون مانعی آشکار یا پنهان، فرد و جامعه را از حرکت مثبت باز می‌دارد

اگرچه بحث راجع به آینده جهان، منطقه و کشور از حوصله این مطلب خارج است، اما مختصراً اشاراتی بدان خواهیم داشت تا بهتر بتوانیم وارد بحث ملی شویم

بشر در طول تاریخ, شاهد سه انقلاب کشاورزی, صنعتی و اطلاعاتی در عرصه زندگی خود بوده است. چندین دهه است که جوامع بشری وارد عصر اطلاعات و دانش شده‌اند. فناوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان پیشران اصلی این عصر, تغییرات اساسی در نحوه زندگی انسان و امور اقتصادی, فرهنگی, سیاسی و دفاعی او به وجود آورده است. بعضی از آینده‌پژوهان نیز روند تکامل و بلوغ فناوری اطلاعات (توام با سایر فناوری‌ها همچون فناوری نانو و فناوری زیستی) را زمینه‌ساز انقلاب سایبری و باعث ظهور عصر چهارم زندگی بشر می‌دانند

مطالعه رویکردهای جهانی نشان می‌دهد که در شرایط فعلی، برخی جوامع در حال حرکت از جوامع صنعتی به سمت جوامع فراصنعتی یا جامعه اطلاعاتی و بالتبع آن شکل‌گیری یک جامعه دانش‌بنیان یا یادگیرنده هستند. سیاست‌گذاران کشورهای مختلف به خوبی دریافته‌اند که باید اهمیت روزافزون اطلاعات و دانش را جدی گرفت و از امروز خود را مهیای آینده‌ای متفاوت ساخت

خاورمیانه، علیرغم آنکه همچون قلبی برای جهان است، اما به‌کندی مسیر رشد و توسعه خود از ابعاد گوناگون را می‌پیماید. بحران‌های مختلف امنیتی، سیاسی و اجتماعی و نبود همکاری‌های مناسب منطقه‌ای، باعث بروز شرایط ناپایدار در منطقه و عدم حرکت پویای این جوامع به سمت آینده‌ای باشکوه است

کشور عزیزمان ایران نیز می‌کوشد در جهت اهداف عالیه جهانی خود، ضمن رسیدن به برتری در منطقه، حرکتی جدی را در جهت مشارکت و پیشبرد کمال و تعالی در سطح جهان آغاز نماید

چشم‌انداز 20 ساله کشور

خوشبختانه کشور ما نیز همسو با تحولات جهانی, چشم‌اندازی را در افق 20 ساله برگزیده است تا در سال 1404 هجری شمسی (2025 میلادی) به کشوری توسعه‌یافته و دارای جایگاه اول اقتصادی, علمی و فناوری در سطح منطقه, توام با حفظ هویت اسلامی و انقلابی و الهام‌بخش در جهان اسلام همراه با تعامل سازنده و مؤثر در روابط بین‌المللی تبدیل گردد. بنابراین ضروری است کشور بر اساس رویکرد توسعه دانایی‌محور به جامعه‌ای دانش‌بنیان مبدل گردد

این چشم‌انداز بر اساس مطالعات مجمع تشخیص مصلحت نظام و اصول و جهت‌گیری‌های رهبر کشور در سال 1382 تصویب و به قوای مختلف ابلاغ گردیده است (در ادامه به تشریح مختصر این چشم‌انداز بر اساس سند موجود می‌پردازیم)

جامعه ایرانی باید در این افق, کشوری توسعه‌یافته در الگویی متناسب با مقتضیات فرهنگی, جغرافیایی و تاریخی خود, متکی بر اصول اخلاقی و ارزش‌های اسلامی, ملی و انقلابی با تاکید بر مردم‌سالاری دینی, عدالت اجتماعی, آزادی‌های مشروع, حفظ کرامت و حقوق انسان‌ها, و بهره‌مندی از امنیت اجتماعی و قضایی باشد

باید تولید ملی آن برخوردار از دانش پیشرفته, توانا در تولید علم و فناوری, متکی بر سهم برتر منابع انسانی و سرمایه اجتماعی باشد؛ یعنی اقتصادی دانش‌بنیان و فناوری‌محور شکل گیرد که بتواند با استفاده گسترده و بهره‌ور از منابع انسانی و اجتماعی, سطح رفاه ملی را تا حد یک کشور کاملاً توسعه‌یافته ارتقا بخشد. رفاه ملی‌ای که مستلزم برخورداری از سلامت, امنیت غذایی, تامین اجتماعی, فرصت‌های برابر, توزیع مناسب درآمد, نهاد مستحکم خانواده, به دور از فقر, تبعیض و بهره‌مند از محیط زیستی مطلوب است

در این چشم‌انداز, ویژگی‌های فرد ایرانی مطلوب نیز این‌گونه تعریف شده است: فعال, مسؤولیت‌پذیر, ایثارگر, مومن, رضایت‌مند, برخوردار از وجدان کاری, دارای انضباط, روحیه تعاون و سازگاری اجتماعی, متعهد به انقلاب و نظام اسلامی و شکوفایی ایران, و مفتخر به ایرانی‌بودن خود

از بعد امنیت ملی باید کشوری امن, مستقل و مقتدر مبتنی بر نظام دفاعی دارای بازدارندگی همه‌جانبه (و دارای پیوستگی مردم و حکومت) شکل گیرد. رسیدن به چنین چشم‌اندازی نیازمند هوشمندی امنیتی است که خود مستلزم هوشمندی سیاسی و هوشمندی دفاعی است؛ به عبارتی باید سیاست‌ها و استراتژی‌هایی دفاعی اتخاذ گردد، که منتج به توسعه توانمندی‌ها و قابلیت‌هایی در بخش دفاع کشور می‌شود که در راستای افزایش اقتدار دفاعی کشور و حرکت به سمت رفع تهدیدات امنیتی منطقه‌ای و جهانی و شکل‌گیری یک فضای امنیتی پایدار و قابل‌‌پیش‌بینی در جهت تامین منافع ملی ‌باشد. هوشمندی امنیتی خود مستلزم آن است که بخش دفاع به سازمانی اطلاعاتی و دانش‌بنیان بدل گردد

در زمینه تعاملات جهانی, باید در جهان اسلام, الهام‌بخش, فعال و موثر باشد. این امر از طریق تحکیم الگوی مردم‌سالاری دینی, توسعه کارآمد, شکل‌گیری جامعه‌ای اخلاقی, نواندیشی و پویایی فکری و اجتماعی, تاثیرگذار بر همگرایی اسلامی و منطقه‌ای براساس تعالیم اسلامی و اندیشه‌های امام خمینی میسر می‌گردد. در بعد روابط بین‌المللی نیز باید دارای تعاملی سازنده و موثر با جهان براساس سه اصل عزت, حکمت و مصلحت باشد

لازم به ذکر است منطقه شامل 20 کشور ذیل می‌باشد

1     ایران

2       ترکیه

3       پاکستان

4       مصر

5       عربستان

6       اسرائیل

7       عراق

8       امارات

9       سوریه

10   کویت

11   عمان

12   آذربایجان

13   اردن

14   افغانستان

15   قطر

16   لبنان

17   یمن

18   بحرین

19   ترکمنستان

20   ارمنستان

دانش چیست؟

از آغاز خلقت همواره انسان با موضوع ”دانش“ همراه بوده است و دانش, نقشی اساسی در زندگی او داشته است. اما به‌گفته نیکو اِستر ”هنوز دانشِ ما راجع به دانش, بسیار اندک است!“. تعاریف بسیار متعددی راجع به دانش وجود دارد به گونه‌ای که به تعبیر داریوش محجوبی (1997) ”ما به تعداد انسان‌هایی که خود را صاحب دانش می‌دانند,‌ تعریف از دانش در اختیار داریم!“. به همین خاطر ما صرفاً به ذکر تعریفی کلی از دانش می‌پردازیم و می‌کوشیم از طریق شکل‌های 1 و 2, بیشتر جایگاه دانش را تبیین نماییم

طبق تعریف دانیل بِل (1973), دانش ”مجموعه‌ای از گزاره‌های ساخت‌یافته راجع به واقعیت‌ها ویا ایده‌‌ها است که حاوی قضاوتی مستدل یا نتیجه‌ای آزموده‌شده است و از طریق رسانه‌های ارتباطی, در قالبی نظام‌مند, به دیگران منتقل می‌گردد“. پس در واقع دانش (متمایز از اخبار و سرگرمی‌ها), دربردارنده قضاوتی جدید یا تبیین جدیدی از قضاوت‌های گذشته است (محجوبی, 1997). به تعبیر ال‌گور, دانش, چکیده اطلاعات است که گاهی اوقات از تخمیر فکری آن, ”خرد“ (یا ”معرفت“) متولد می‌شود. در ادبیات ”هوش مصنوعی“, ”داده‌ها“ مواد خام اطلاعات هستند و ”اطلاعات“, چیستیِ آنچه که ارایه‌شده (یعنی داده‌ها) هستند. در واقع به تعبیر شانون (بنیان‌گذار نظریه اطلاعات در دهه 1930), اطلاعات, همان ”کاهش عدم‌قطعیت‌ها“ هستند. و نهایتاً, ”دانش“ چیستی و چگونگیِ آنچه بازنمایی‌شده  (یعنی اطلاعات) هستند

اِستان دیویس و جیم بوتکین,‌ از نگاهی درونی‌تر موضوع را نگریسته و ”اطلاعات“ را همان داده‌های مرتب‌شده طبق الگوهای معنادار بیان می‌کنند و ”دانش“ را به عنوان ”کاربرد یا استفاده کاربردی از اطلاعات“ معرفی می‌نمایند

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی تحقیق توسعه چیست؟ در pdf دارای 48 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی تحقیق توسعه چیست؟ در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی تحقیق توسعه چیست؟ در pdf

مقدمه    
توسعه چیست؟    
مکاتب مختلف توسعه    
الف. مکتب تکاملی توسعه    
ب. نظریه‌های نوسازی    
ج. دیدگاه مارکسیستی از توسعه    
1 الگوی خطی مراحل رشد    
2 الگوهای تغییرات ساختاری    
3 الگوی وابستگی بین‌المللی    
الف. الگوی وابستگی استعماری جدید    
ب. نظریه الگوی نادرست    
ج. الگوی دوگانگی توسعه    
4 الگوی نئوکلاسیک بازار آزاد    
5 الگوی رشد درون‌زا    
کشورهای درحال‌توسعه    
توسعه اقتصادی چیست؟    
شاخص‌های توسعه اقتصادی    
مکاتب مختلف توسعه اقتصادی    
1 نظریه آدام اسمیت (1790-1723)    
2 نظریه مالتوس (1823-1766)    
الف. نظریه جمعیتی مالتوس    
ب. نظریه اشباع بازار مالتوس    
3 نظریه ریکاردو (1823-1772)    
الف. قانون بازده نهایی نزولی    
ب. نظریه مزیت نسبی    
4 مدل رشد کلاسیک    
5 نظریه کارل مارکس (1883-1818)    
6 مدل رشد اقتصادی سرمایه‌داری مارکس    
7 نظریه شومپیتر (1950-1870)    
8 مدل توسعه لوئیس-فِی-رانیس (L-F-R)    
استراتژی‌های مختلف توسعه اقتصادی    
1 استراتژی پولی    
2 استراتژی اقتصاد باز    
3 استراتژی صنعتی‌شدن    
4 استراتژی انقلاب سبز    
5 استراتژی توزیع مجدد    
6 استراتژی سوسیالیستی توسعه    
مراجع و منابع    

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی تحقیق توسعه چیست؟ در pdf

 1       کِیت گریفین, راهبردهای توسعه اقتصادی, حسین راغفر, محمدحسین هاشمی, نشر نی,

2       دکتر مصطفی سلیمی‌فر, اقتصاد توسعه, انتشارات موحد, 1382

3       دکتر محمود متوسلی, توسعه اقتصادی, سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه‌ها (سمت),

4       دیوید کلمن, فورد نیکسون, اقتصادشناسی توسعه‌نیافتگی, دکتر غلامرضا آزاد (ارمکی), موسسه انتشاراتی و فرهنگی وثقی,

5       مایکل تودارو, توسعه اقتصادی در جهان سوم, دکتر غلامرضا فرجادی, موسسه عالی پژوهش در برنامه‌ریزی وتوسعه,

6       دان بلانت, مارک جکسون, اقتصاد کار و نیروی انسانی, محسن رنانی, انتشارات فلاحت ایران,

7       هیات نویسندگان, مقدمه‌ای بر کارآفرینی, سیامک نطاق, سازمان ملی بهره‌وری ایران,

8       علیرضا بوشهری, فن‌آفرینی, سازمان همیاری اشتغال فارغ‌التحصیلان,

9       سازمان همیاری اشتغال فارغ‌التحصیلان, شورای عالی اطلاع‌رسانی, مجموعه مقالات همایش نقش فناوری اطلاعات در اشتغال, تهران,

10   دکتر محمد طبیبان, اقتصاد ایران, موسسه عالی پژوهش در برنامه‌ریزی و توسعه,

11   دکتر ابراهیم رزاقی, گزیده اقتصاد ایران, انتشارات امیرکبیر,

12   دکتر ابراهیم رزاقی, آشنایی با اقتصاد ایران, نشر نی,

13   مرکز آمار ایران, سالنامه آماری کشور 1381, مرکز اطلاع‌رسانی,

14   دکتر محمدمهدی بهکیش, اقتصاد ایران در بستر جهانی‌شدن, نشر نی,

15   دکتر محمدعلی خطیب, اقتصاد ایران, انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران,

16   دکتر نیلی و همکاران, استراتژی توسعه صنعتی کشور, دانشگاه صنعتی شریف,

17   مجید کوپاهی, اصول اقتصاد کشاورزی, انتشارات دانشگاه تهران,

18   (به‌کوشش) قدیر فیروزنیا, دکتر عبدالرضا رکن‌الدین اقتخاری, جایگاه روستا در فرآیند توسعه ملی از دیدگاه صاحب‌نظران,

19   دکتر مصطفی ازکیا, جامعه‌شناسی توسعه و توسعه‌نیافتگی روستایی ایران, انتشارات اطلاعات,

20   علی‌اکبر نیک‌خلق, جامعه‌شناسی روستایی, انتشارات چاپخش,

21   دکتر ناصر خادم آدم,‌ سیاست اقتصاد کشاورزی در نظام‌های مختلف و ایران, انتشارات اطلاعات,

22   سازمان شهرداری‌های کشور, نشریه دهیاری‌ها, سال اول, شماره 6-1, تهران,

23   مرکز تحقیقات مناطق کویری و بیابانی ایران, مجموعه مقالات سمینار بررسی مسایل مناطق بیابانی و کویری ایران, یزد,

24   موسسه توسعه روستایی ایران, چالش‌ها و چشم‌اندازهای توسعه روستایی ایران, تهران,

25   مرکز مطالعات مدیریت و بهره‌وری ایران, موسسه توسعه روستایی ایران, برنامه اقدام ملی مقابله با بیان‌زایی و تعدیل اثرهای خشکسالی, وزارت جهادکشاورزی,

26   دکتر عبدالحسین نیک‌گهر, مهناز کاشانی, گزارش طرح بیمه روستاییان, موسسه عالی پژوهش تامین اجتماعی,

27   دکتر بهاءالدین نجفی, درباره اقتصاد کشاورزی ایران, انتشارات علمی و فرهنگی,

28   حسین سلطان‌زاده, مقدمه‌ای بر تاریخ شهر و شهرنشینی در ایران, نشر آبی,

29   علیرضا استعلاجی, بررسی و تحلیل رویکردها و راهبردهای توسعه روستایی-ناحیه‌ای, نشریه جهاد, سال 22, شماره 250-251 و 252, خرداد و تیر و مرداد

30   محسن ابراهیم‌پور, احمد ترک‌نژاد, آموزش و بسط اشتغال در روستا, نشریه جهاد, سال 22, شماره 250-251, خرداد و تیر

31   افسانه و همایون فرهادیان, جایگاه و نقش صنایع روستایی در توسعه روستایی, نشریه جهاد, سال 23, شماره 258, مرداد و شهریور

32   تی. پترین, کارآفرینی به منزله یک نیروی اقتصادی در توسعه روستایی, حمیدرضا زرنگار, نشریه جهاد, سال 22, شماره 253, مهر و آبان

33   مهرداد توده روستا, ایجاد اشتغال در مناطق روستایی, راهی به سوی توسعه روستایی و غلبه بر فقر,‌ نشریه جهاد, سال 23, شماره 257, خرداد و تیر

34   محمدحسین عمادی, اسفندیار عباسی, کارآ‏فرینی در روستا, نشریه جهاد, سال 22, شماره 250-251, خرداد و تیر

35   علیرضا بوشهری, پنجره‌ای به سوی کارآفرینی تکنولوژیک, گسترش صنعت, سال ;, شماره ;

 مقدمه

از سالیان بسیار دور, با افزایش سطح دانش و فهم بشر, کیفیت و وضعیت زندگی او همواره در حال بهبود و ارتقا بوده است. بعد از انقلاب فرهنگی-اجتماعی اروپا (رنسانس) و متعاقب آن انقلاب صنعتی, موج پیشرفت‌های شتابان کشورهای غربی آغاز گردید. تنها کشور آسیایی که تا حدی با جریان رشد قرن‌های  نوزده و اوایل قرن بیستم میلادی غرب همراه گردید کشور ژاپن بود. بعد از رنسانس که انقلابی فکری در اروپا رخ داد, پتانسیل‌های فراوان این ملل, شکوفا و متجلی گردید اما متاسفانه در همین دوران, کشورهای شرقی روند روبه‌رشدی را تجربه نکرده و بعضاً سیری نزولی طی نمودند. البته بعضاً حرکت‌های مقطعی و موردی در این کشورها صورت گرفت اما از آنجاییکه با کلیت جامعه و فرهنگ عمومی تناسب کافی را نداشت و مورد حمایت واقع نگردید, به سرعت مزمحل گردید. محمدتقی‌خان امیرکبیر در ایران, نمونه‌ای از این دست است

مباحث توسعه اقتصادی از قرن هفدهم و هجدهم میلادی در کشورهای اروپایی مطرح گردید. فشار صنعتی‌شدن و رشد فناوری در این کشورها توام با تصاحب بازار کشورهای ضعیف مستعمراتی باعث شد تا در زمانی کوتاه, شکاف بین دو قطب پیشرفته و عقب‌مانده عمیق شده و دو طیف از کشورها در جهان شکل گیرد: کشورهای پیشرفته (یا توسعه‌یافته) و کشورهای عقب‌مانده (یا توسعه‌نیافته)

با خاموش‌شدن آتش جنگ جهانی دوم و شکل‌گیری نظمی عمومی در جهان (در کنار به استقلال رسیدن بسیاری از کشورهای مستعمره‌ای), این شکاف به‌خوبی نمایان شد و ملل مختلف جهان را با این سوال اساسی مواجه ساخت که ”چرا بعضی از مردم جهان در فقر و گرسنگی مطلق به سر می‌برند و بعضی در رفاه کامل؟“. از همین دوران اندیشه‌ها و نظریه‌های توسعه در جهان شکل گرفت. پس در واقع نظریات ”توسعه“ بعد از نظریات ”توسعه اقتصادی“ متولد گردید

در این دوران, بسیاری از مردم و اندیشمندان, چه در کشورهای پیشرفته و چه در کشورهای جهان سوم, تقصیر را به گردن کشورهای قدرتمند و استعمارگر انداختند. بعضی نیز مدرن‌نشدن (حاکم نشدن تفکر مدرنیته بر تمامی ارکان زندگی جوامع سنتی) را علت اصلی می‌دانستند و ”مدرن‌شدن به سبک غرب“ را تنها راهکار می‌دانستند. بعضی دیگر نیز وجود حکومت‌های فاسد و دیکتاتوری در کشورهای توسعه‌نیافته و ضعف‌های فرهنگی و اجتماعی این ملل را مسبب اصلی معرفی می‌نمودند. عده‌ای هم ”دین“ یا حتی ”ثروت‌های ملی“‌ را علت رخوت و عدم‌حرکت مثبت این ملل تلقی می‌نمودند

به هر تقدیر این که کدام (یا کدامین) علت (یا علت‌ها) اصلی و یا اولیه بوده است ویا اینکه در هر نقطه از جهان, کدامین علت حاکم بوده است از حوصله این بحث خارج است. آنچه در اینجا برای ما اهمیت دارد درک مفهوم توسعه, شناخت مکاتب و اندیشه‌های مختلف, و ارتباط آن‌ها با مقوله توسعه اقتصادی و توسعه روستایی است. دانستن این اندیشه‌های جهانی, ما را در انتخاب یا خلق رویکرد مناسب برای کشور خودمان یاری خواهد نمود

 توسعه چیست؟

”توسعه“ در لغت به معنای رشد تدریجی در جهت پیشرفته‌ترشدن, قدرتمندترشدن و حتی بزرگ‌ترشدن است (فرهنگ لغات آکسفورد, 2001). ادبیات توسعه در جهان از بعد جنگ جهانی دوم مطرح و مورد تکامل قرار گرفت. هدف, کشف چگونگی بهبود شرایط کشورهای عقب‌مانده (یا جهان سوم) تا شرایط مناسب همچون کشورهای پیشرفته و توسعه‌یافته است

طبق تعریف, توسعه کوششی است برای ایجاد تعادلی تحقق‌نیافته یا راه‌حلی است در جهت رفع فشارها و مشکلاتی که پیوسته بین بخش‌های مختلف زندگی اجتماعی و انسانی وجود دارد. به عنوان مثال حتی در کشورهای پیشرفته نیز, پیشرفت فکری و اخلاقی انسان با پیشرفت‌های فنی (و فناورانه) همسانی ندارد, و یا اینکه فرهنگ عامه با تکنیک‌های وسایل ارتباط جمعی هماهنگی ندارد

بروکفلید در تعریف توسعه می‌گوید: توسعه را باید برحسب پیشرفت به سوی اهداف رفاهی نظیر کاهش فقر, بیکاری و نابرابری تعریف کنیم

به طور کلی توسعه جریانی است که در خود تجدید سازمان و سمت‌گیری متفاوت کل نظام اقتصادی-اجتماعی را به همراه دارد. توسعه علاوه بر اینکه بهبود میزان تولید و درآمد را دربردارد, شامل دگرگونی‌های اساسی در ساخت‌های نهادی, اجتماعی-اداری و همچنین ایستارها و دیدگاه‌های عمومی مردم است. توسعه در بسیاری از موارد, حتی عادات و رسوم و عقاید مردم را نیز دربرمی‌گیرد

آقای مصطفی ازکیا در نتیجه‌گیری خود از بحث توسعه [19], توسعه را به معنای کاهش فقر, بیکاری, نابرابری, صنعتی‌شدن بیشتر, ارتباطات بهتر, ایجاد نظام اجتماعی مبتنی بر عدالت و افزایش مشارکت مردم در امور سیاسی جاری تعریف می‌کند

زنده‌یاد دکتر حسین عظیمی از مجموع نظرات علمای توسعه [18], ”توسعه“ را به معنای بازسازی جامعه بر اساس اندیشه‌ها و بصیرت‌های تازه تعبیر می‌نماید. این اندیشه‌ها و بصیرت‌های تازه در دوران مدرن, شامل سه اندیشه ”علم‌باوری“, ”انسان‌باوری“ و ”آینده‌باوری“ است. به همین منظور باید برای نیل به توسعه, سه اقدام اساسی درک و هضم اندیشه‌های جدید, تشریح و تفضیل این اندیشه‌ها, و ایجاد نهادهای جدید برای تحقق عملی این اندیشه‌ها صورت پذیرد

به‌ هر تقدیر, امروز تلقی ما از مفهوم توسعه, فرآیندی همه‌جانبه است (نه فقط توسعه اقتصادی) که معطوف به بهبود تمامی ابعاد زندگی مردم یک جامعه (به عنوان لازم و ملزوم) است. ابعاد مختلف توسعه ملی عبارتند از: توسعه اقتصادی, توسعه سیاسی, توسعه فرهنگی و اجتماعی, و توسعه امنیتی (دفاعی). مناسب نیست بدون توجه به کلیه ابعاد توسعه, صرفاً به یک جنبه اولویت بخشید و دیگر بخش‌ها را در دستورکار آینده قرار داد

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی مقاله بودجه و قوانین مربوط به آن در pdf دارای 27 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی مقاله بودجه و قوانین مربوط به آن در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی مقاله بودجه و قوانین مربوط به آن در pdf

مقدمه:  
تعریف بودجه:  
تعریف اولیه بودجه: بررسی دخل و خرج دولت  
انواع بودجه:  
بودجه دستگاهی:  
عناصر بودجه:  
عوامل بودجه:  
روشهای کلی تأمین درآمد دولت:  
انواع درآمدهایی که دولت کسب می‌کند از لحاظ چگونگی خرج:  
درآمدهای عمومی دولت:  
درآمدهای اختصاصی:  
اعتبارات:  
انواع اعتبارات در بودجه:  
اعتبارات جاری:  
اعتبارات عمرانی:  
چگونگی دریافت اعتبارات:  
مراحل بودجه:  
قوانین متداول دربودجه:  
چگونگی ابلاغ بودجه:  
ستاد بودجه:  
سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی:  
لایحه بودجه:  
دلیل تنظیم بودجه:  
کارکمیسیون اصلی (تلفیق):  
تبصره‌های بودجه‌ای:  
تبصره‌های غیربودجه‌ای:  
انواع تبصره‌های بودجه‌ای:  
تبصره‌های بودجه‌ای دائمی:  
تبصره‌های بودجه‌ای سالانه:  
دلایل تخصیص اعتبار:  
مراحل تفصیلی اجرای بودجه:  
انواع نظارت بربودجه:  
نظارت قبل و حین خرج:  
نظارت بعد از خرج:  
نظارت اداری:  
نظارت قضایی:  
نظارت پارلمانی:  
نظارت حین اجرای بودجه:  
نظارت بعد از اجرای بودجه:  
انواع حالتهای بودجه بعد از انجام و پایان سال بودجه:  
منابع:  

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی مقاله بودجه و قوانین مربوط به آن در pdf

بودجه‌ریزی دولتی – در ایران، تألیف علیرضا فرزیب

بودجه‌ریزی دولتی و نظام بودجه‌ای ایران، نویسنده: فریدون صراف

مقدمه

پیدایش بودجه از زبان فرانسه بود که یک کیسه چرمی بود که به آن باجت می‌گفتند بودجه عبارت است از برنامه‌ریزی مالی یک حکومت (جامعه) برای آینده

اگر بخواهیم عمر بودجه بدانیم تقریباً می‌توان گفت که عمر آن کمتر از صدسال است به مرور زمان که زندگی اجتماعی بیشتر شد و انسانها تشکیل جوامع را دادند و حکومت‌ها شکل گرفتند درنتیجه هرحکومت می‌بایست یک حاکم داشته باشد که این حاکم دو وظیفه مهم داشت که عبارتند بودند از

1-    تأمین امنیت و عدالت درجامعه    2- حفظ حدود و ثفور و مرزهای آن جامعه

انجام این دو وظیفه هزینه‌های نسبتاً زیادی داشت که این هزینه‌ها از محل املاک و مستغلات حاکم تأمین می‌شد اما به مرور زمان که جوامع پیشرفت کردند این هزینه‌ها بیشتر شد و دیگر حاکم نمی‌توانست این هزینه‌ها را تأمین کند که دراین موقع اندیشمندان سیاسی مالیات را به عنوان یکی از راههای تأمین درآمد دولت پیشنهاد کردند و سیستم حکومت به سیستم حکومت سرمایه‌داری تبدیل شد. دراین زمان وظایف حکومتها از دومورد قبلی به چندین وظیفه تبدیل شد که عبارت بودند از: آموزش، بهداشت، جاده، تأمین اجتماعی، تهیه نیرو، ارتباطات، آب، برق و غیره

انجام این وظایف هزینه‌های زیادی داشت درصورتی که حکومت درآمد زیادی نداشت یعنی نیازهای و مخارج زیاد بود ولی درمقابل درآمد و منابع کم بود و درنتیجه این مسئله باعث به وجود آمدن بودجه شد که دراین جا کار بودجه عبارت بود از برنامه‌ریزی به طوری که به نحو احسنت از این منابع استفاده شود. زمانی که مالیات به عنوان راه برای تأمین درآمد بکار گرفته شد بعضی‌ها با این امر مخالفت کردند به این دلایل

1-   کم شدن قدرت خرید                          2- کم شدن مصرف

 3- کم شدن تولید

ولی به تدریج و به مرور زمان متوجه شدند که مالیات بهترین راه از میان راههای پیشنهادی برای تأمین درآمد دولت است

تعریف بودجه

بودجه دارای تعاریف بسیار زیادی است که این تعاریف با گذشت زمان بیشتر و بهتر و تکمیل‌تر شدند

تعریف اولیه بودجه: بررسی دخل و خرج دولت

قانون محاسبات عمومی کشور چهارتعریف از بودجه ارائه کرده است که جدیدترین آن که درتاریخ 1/6/1366 تصویب شده است عبارت است از

بودجه کل کشور برنامه‌های دولت است که برای یک سال مالی تهیه و حاوی پیش‌بینی درآمدها و سایر منابع تأمین اعتبار و برآورد هزینه‌ها برای انجام علمیاتی که منجر به نیل سیاستها و هدفهای قانونی می‌شود و از سه قسمت به شرح زیر تشکیل می‌شود

1-    بودجه عمومی دولت که شامل اجزای زیر است

الف ـ پیش‌بینی دریافتها و منابع تأمین اعتبار

ب ـ پیش‌بینی پرداختهایی که توسط درآمدها درسال مربوطه می‌توانند انجام شوند

2-    بودجه شرکتهای دولتی و بانکها شامل پیش‌بینی درآمدها و سایر منابع

3-    بودجه موسساتی که تحت عنوانی غیر از عناوین فوق در بودجه منظور می‌‌شود

انواع بودجه

1-    بودجه برنامه‌ای                                 2- بودجه دستگاهی

بودجه برنامه‌ای:

 بودجه‌ای که درآن ملاک اعتبار دادن و مبنای دادن اعتبار برنامه‌ها هستند که به هربرنامه مقداری اعتبار تخصیص می‌شود

بودجه دستگاهی

مشخص کردن بودجه به طور مجزا برای هر وزارتخانه‌ای را بودجه به صورت دستگاهی گویند که نحوه کار بدین شکل است که دستگاهها درهرناحیه‌ای براساس ابلاغ بودجه، بودجه‌ای را برای سال آینده پیش‌بینی می‌کنند و سپس در مرکز استان کارشناس بودجه، بودجه تمام نواحی و خود مرکز را جمع‌آوری می‌کند و به مجلس می‌فرستد

عناصر بودجه

یکسری موضوعات متشابه که درتمامی تعاریف بودجه دیده می‌شوند که عبارتند از

1-    پیش‌بینی: چون بودجه مربوط به آینده است

2-    بودجه فقط مخصوص دولت نیست: چون بخش خصوصی نیز می‌تواند برنامه‌ریزی داشته باشد

3-    بودجه فقط به صورت دستگاهی نیست: مثلاً درکشور ما به صورت برنامه‌ای است

4-    زمان بودجه لزوماً یک سال نیست: مثل برنامه‌های توسعه چندساله کشورها

5-    تصویب بودجه جزء تعریف بودجه نیست: بلکه یکی از مراحل است

عوامل بودجه

1-    درآمد                                             2- هزینه

دولت ابتدا درآمد خود را مشخص می‌کند و سپس با توجه به میزان درآمدش اعتبارات دستگاهی مختلف را تصویب می‌کند که در کشور ما بیشتر درآمد ازطریق فروش نفت است و بودجه به عنوان یک ترازو است که اعتبارات را به عملیات تبدیل می‌کند

روشهای کلی تأمین درآمد دولت

1-    درآمد حاصل از مالیات

2- استقراض (قرض گرفتن): اوراق مشارکت، وام گرفتن

3- عملیات بانکی: درآمد مالی و پولی، انتشار اسکناس

4-   خالصه‌جات: کشاورزی، صنعتی، خدماتی

1)     درآمد حاصل از مالیات:

امروزه اکثر کشورها تلاش می‌کنند بیشتر درآمد خود را از طریق مالیات کسب کنند چون بعضی از اقتصاددانان معتقداند که هرچه میزان بیشتری از درآمد دولت از راه مالیات باشد بیانگر پیشرفته‌بودن آن کشور است

2)     درآمد حاصل از استقراض:

دولتها نیز مانند اشخاص دربعضی مواقع جهت تأمین درآمد خود اقدام به دریافت وام می‌کنند توجه کنید که وام‌گرفتن برای دولت درآمد نیست بلکه منبع تأمین اعتبار است زیرا که ناشی از بدهی است

3)     درآمد حاصل از عملیات بانکی:

دراین روش دولت از طریق انتشار اسکناس و همچنین دریافت بهره از طریق عملیات بانکی برای خود درآمد کسب می‌کند که البته لازم است جهت جلوگیری از بروز مشکلات اقتصادی از قبیل کم ارزش شدن پول تجزیه و تحلیل درستی از اوضاع و احوال اقتصادی به عمل آید

4) درآمد حاصل از خالصه‌جات:

این نوع درآمد، درآمدی است که دولت از طریق فعالیتهای کشاورزی، صنعتی و خدماتی که انجام می‌دهد به دست می‌آورد

انواع درآمدهایی که دولت کسب می‌کند از لحاظ چگونگی خرج

1-    درآمد عمومی                                 2- درآمد اختصاصی

درآمدهای عمومی دولت

کلمات کلیدی :

 پروژه دانشجویی پایان نامه مشکلات پیاده سازی عملیات بودجه بندی بانکهای استان و ارائه راهکارهای مناسب در pdf دارای 131 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پروژه دانشجویی پایان نامه مشکلات پیاده سازی عملیات بودجه بندی بانکهای استان و ارائه راهکارهای مناسب در pdf   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه پروژه دانشجویی پایان نامه مشکلات پیاده سازی عملیات بودجه بندی بانکهای استان و ارائه راهکارهای مناسب در pdf

پیشگفتار  
فصل اول:کلیات تحقیق  
1-1 مقدمه   
1-2 بیان مسئله  
1-3ضروریت و اهمیت تحقیق  
1-4اهداف تحقیق  
1-5فرضیه های تحقیق  
1-6متغیرهای تحقیق  
1-7روش تحقیق  
1-8ابزار گردآوری داده های تحقیق  
1-9جامعه آماری و نمونه گیری  
1-10روش تجزیه و تحلیل داده ها  
1-11قلمرو تحقیق  
1-12تعاریف عملیاتی  
1-13محدودیتهای تحقیق  
1-14جمع‌بندی و نتیجه‌گیری  

فصل دوم:پیشینه تحقیق  
2-1 مقدمه   
2-2بودجه بندی و انواع روشهای بودجه بندی  
2-2-1-تعاریف بودجه  
2-2-2-مقاصد بودجه بندی  
2-2-3-وظایف بودجه بندی  
2-2-4-روشهای بودجه بندی  
2-2-5-اساس بودجه بندی عملیاتی   
2-2-6-تفاوت بین بودجه برنامه ای و عملیاتی  
2-2-7-معایب و مزایای روش بودجه عملیاتی و سنتی   
2-3 عوامل بودجه بندی  
2-3-1-عوامل محیطی  
2-3-2-عوامل فنی-فرایندی  
2-3-3-عوامل انسانی  
2-4مبانی نظری بودجه عملیاتی  
2-4-1-طرز تنظیم بودجه عملیاتی  
2-4-2-چرا بودجه عملیاتی  
2-4-3-بازدهی بودجه بندی عملیاتی  
2-4-4-تجربه برخی از کشورها در اجرای نظام بودجه ریزی عملیاتی   
2-4-4-1-کانادا  
2-4-4-2-انگلیس  
2-4-4-3-امریکا  
2-4-4-4-ایرلند  
2-4-4-5  هلند  
2-4-5-مزایای بودجه بندی عملیاتی  
2-4-6-بودجه بندی عملیاتی در بنگاههای فدرال  
2-4-7-تجربیات بودجه بندی عملیاتی در کالیفرنیا  
2-4-8-تحقیقات انجام شده در ایران وخارج   
2-5 نتایج و جمع‌بندی     

فصل سوم: روش تحقیق  
3-1مقدمه  
3-2روش تحقیق  
3-3اهداف تحقیق  
3-4فرضیه های تحقیق  
3-5متغیرهای تحقیق  
3-6جامعه آماری  
3-7 نمونه‌گیری  
3-8روش گردآوری اطلاعات  
3-9روایی  
3-10پایایی  
3-11- روش آزمون فرضیه ها  
3-12 خلاصه و جمع‌بندی   
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها   
4-1 مقدمه   
4-2نتایج توصیفی سؤالات عمومی پرسشنامه  
4-3-نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه اصلی  
4-4- نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی اول  
4-5-نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی دوم  
4-6- نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی سوم  
4-7 نتیجه فصل   
فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادات  
5-1نتیجه گیری کلی  
5-2پیشنهادها  
منابع

بخشی از منابع و مراجع پروژه پروژه دانشجویی پایان نامه مشکلات پیاده سازی عملیات بودجه بندی بانکهای استان و ارائه راهکارهای مناسب در pdf

منابع فارسی:

1ـ متزبوری، ح. ، 1375، حسابداری صنعتی ، مؤسسه حسابرسی سازمان صنایع ملی ، ج دوم ، ص142

2ـ سجادی نژاد، ح. ، 1379، حسابداری صنعتی و کاربرد آن در مدیریت، نشر پیشبرد، ص166

3ـ عالی‌ور، ح. ، 1381، حسابداری مالی، مرکز تحقیقات حسابداری و حسابرسی، ص143

4ـ پناهی، ع. ، 1384، بودجه ریزی عملیاتی، ص13

5ـ حافظ نیا ، م. ، 1384،  مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی ، سمت ، ص155

6ـ انصاری، ش. ، 1384، بودجه ریزی دولتی در ایران با تأکید بر بودجه عملیاتی، انتشارات ترمه

7ـ فرزیب, ع. ، 1384، نظام نوین بودجه ریزی در ایران، کارآفرینان فرهنگ و هنر

8ـ انواری، ح. ، رستمی، ر. ، 1382، ارزیابی مدلها و روشهای سنجش و ارزشهای        سرمایه های فکری شرکتها ، بررسی های حسابداری و حسابرسی

9ـ سعیدی، ر. ، مزیدی، ع. ، 1385،  بودجه ریزی عملیاتی ( مبانی ، مفاهیم و التزامات قانونی)، انتشارات فرهنگ

 10ـ باباجانی، ج. ، 1382، تحلیل نظری پیرامون سیستم نظارت مالی کشور از منظر پاسخگوی،  انتشارات دانشگاه تهران، ص 4

 11ـ قاسمی، ع. ، 1385، بودجه سال 85 و تحولی به نام بودجه ریزی عملیاتی ، انتشارات ماهنامه نفت، ص 3

12ـ پناهی، ع. ، قاسمی، م. ، 1384، بودجه بندی عملیاتی الزامات و موانع آن در ایران، مرکز پژوهشهای مجلس

13ـ جلال آبادی، ا. ، سید نورانی، م. ، صانعی، م. ، 1381، تأثیر اصلاح طبقه بندی اقلام بودجه کشور بر بودجه بندی دانشگاههای وابسته به وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری، ص 14

14ـ اسعدی، م. ، ابراهیمی، م. ، باباشاهی، ج. ، 1386، شناسایی موانع استقرار بودجه عملیاتی در گمرک جمهوری اسلامی ایران براساس مدل شه. کنفرانس بودجه ریزی عملیاتی

15ـ سپهردوست، ح. ، ذکوری، و. ، 1386، بررسی موانع اجرایی بودجه ریزی عملیاتی، کنفرانس بودجه‌ریزی عملیاتی، ص 16

16ـ قاسمی، ب. ، 1382، مدیریت استراتژیک، انتشارات توحید، ص 46

17ـ شیروانی ، م. ، 1377، بررسی تأثیر مشارکت در بودجه بندی بر عملکرد مدیریت در صنعت نفت ایران، پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد، دانشگاه شهید بهشتی

18ـ محمدی، ا. ، 1381، بررسی موانع بودجه بندی استان ایلام و ارائه راهکار مناسب، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران

19ـ سعادت، م. ، 1380، بودجه و بودجه ریزی، انتشارات وحدت

20ـ وزیری، م. ، 1382، بررسی سیستم بودجه بندی فعلی سازمان توانیر و ارائه یک مدل مناسب بودجه بندی عملیاتی برای آن، پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد، دانشگاه تهران

 منابع انگلیسی:

1- Chod O., Consul T. , 2004, Budget Needs Assessment, Journal of Monetotry Economics, P

2- Mark B., 2003, Performance – Based Bused Budgeting Beyond Rohetoric ,World Bank, p

3- Marc R., Jim B., 2005, Does Performonce Budgeting Work, Accountiny review, p.18-

4- Robert, m., Francois m. , 2001, Examining the Prospects for Performance Budgeting in the Federal Goveernment, Journal Management

5- Tyrone, M., 2004, Output Based Badgeting the Managment of Performance, IMF

6- Gack d., 2003, Performance Budgeting Managing the Reform process , p.10-

7- Gack d., 2003, From Program to Performance Budgeting the Challenge for Emerging Morket Economies, Accounting and Business research, P.25-

8- Brech, M., 1995, The Principle and Practice of Manoyment , IMF

9- Hogh w., 1987, Budgeing and the Manerial Process,Gao, P

10- Frank. J., 2004, Application of Budgeting Methods , Accountiny review

11- Francio.y. , 2005, Planing , Prograning and Budgeting System, Sons

12- Kahneman, T. , 2005, Comprace Budyet Country Exprence, Gao

13- Laverne, M., 2005, An Examination and Analysis of the Application of Performance Based Budgeting Systems in California Urban Transit Agencies, OCED, p:21-

پیشگفتار:

     بودجه ریزی عملیاتی نوعی سیستم برنامه ریزی، بودجه ریزی و ارزیابی که بر رابطه بودجه هزینه شده و نتایج مورد انتظار تاکید می ورزد. در چارچوب بودجه ریزی عملیاتی، بخش های مختلف اداری براساس استانداردهای مشخصی تحت عنوان شاخص های عملکرد، پاسخگو هستند و مدیران در تعیین بهترین شیوه نیل به نتایج، از اختیار عمل بیشتری برخوردارند. از طرف دیگر در چارچوب چنین شیوه ای مشارکت سیاستگذاران، مدیران و حتی شهروندان در اغلب برنامه های راهبردی، اولویت های هزینه ای و ارزیابی عملکرد، صورت می گیرد. شناسایی ارتباط میان برنامه‌ریزی راهبردی و تخصیص منابع، با توجه به افق های بلند مدت، از اهداف دیگر بودجه ریزی عملیاتی تلقی می شود

    اندیشه ای که در ورای بودجه ریزی عملیاتی قراردارد این است که اگر سیاستگذاران، تصمیمات مالی را به گونه ای عینی و بر مبنای کارآیی و اثربخشی استوار سازند، آنگاه هم آنها و هم مردم
می توانند درباره عملکرد دولت قضاوت روشنتری داشته باشند. در واقع بودجه ریزی عملیاتی، با مرتبط ساختن تصمیمات بودجه ای و عملکرد دولت، پاسخگویی دولت را در مقابل قانونگذاران و مردم تقویت کند

    بطور کلی فرآیند بودجه ریزی عملیاتی در پی پاسخگویی به این پرسش هاست، جایگاه کنونی ما کجاست؟ می خواهیم کجا باشیم؟ چگونه باید به این اهداف برسیم؟ چگونه باید پیشرفت خود را بسنجیم؟

    بودجه ریزی عملیاتی از دیرباز در زمره پیشنهادات اصلاحی در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه بوده و در ایران نیز ایده عملیاتی کردن بودجه در سالهای اخیر اولین بار در بند ” ب” تبصره ” 23″ قانون بودجه 1381 کل کشور مطرح شد براساس این بند

” معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی کشور (موظف شده بود) در راستای اصلاح نظام بودجه نویسی نسبت به عملیاتی کردن بودجه، اصلاح نظام برآورد درآمدها و هزینه ها برای سال 1382 برای تمام دستگاههای اجرایی و شرکتها و سازمانهایی که شمول قوانین و مقررات عمومی بر آنها مستلزم ذکر نام است عمل نموده و توزیع اعتبارات مربوط به هزینه ها را براساس نیاز دستگاهها و فعالیتهایی که صورت می گیرد انجام دهد. “  این موضوع عیناً” در بند ” ر ” تبصره ” 1″ قانون بودجه سال 1382 و بند ” ز” تبصره ” 1″ قانون بودجه 1383 تکرار شد

    با وجود این تعاریف همچنان اجرای بودجه ریزی عملیاتی همچنان با ابهامات فراوانی همراه بوده است. این تحقیق سعی‌ می‌نماید تا موانع و مشکلات پیاده سازی بودجه ریزی عملیاتی در  بانکهای  سپه استان یزد بعنوان یکی از دستگاههای اجرایی سهیم در بودجه کل کشور را بررسی و همچنین راه حلهایی برای رفع مشکلات و تسهیل پیاده سازی بودجه ریزی عملیاتی در این سازمان و سایر سازمانهای دولتی مشابه ارائه نماید

این تحقیق از پنج فصل تشکیل شده است. فصل اول مربوط به کلیات تحقیق که در این فصل مسئله تحقیق، فرضیه‌ها، جامعه آماری، محدودیتهای تحقیق و ; ارائه شده است. فصل دوم مربوط به پیشینه تحقیق که این فصل به سه بخش مجزا تقسیم شده است. بخش اول بودجه‌بندی و روشهای بودجه‌بندی، بخش دوم عوامل مؤثر بر پیاده‌سازی بودجه‌ریزی عملیاتی و بخش سوم مربوط به سابقه کشورها در زمینه بودجه‌ریزی است. فصل سوم مربوط به روش تحقیق که روش آزمون فرضیه‌ها در این فصل به تفسیر ارائه گردیده است. فصل چهارم تجزیه و تحلیل فرضیه‌های تحقیق، که هر کدام از فرضیه‌ها به تفکیک مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. و فصل پنجم نتیجه‌گیری و پیشنهادات مربوط به تحقیق که پیشنهادات تحقیق را به سه دسته پیشنهادات مربوط به نتیجه، پیشنهادات برای تحقیقات آتی و پیشنهادات کاربردی تقسیم‌ نموده‌ایم

1-1-مقدمه

استفاده از یک سیستم بودجه ریزی مناسب می تواند بسیار مؤثر باشد و بودجه ریزی عملیاتی نوعی سیستم بودجه ریزی است که بر رابطه بین هزینه های انجام شده و نتایج تأکید دارد ولی اجرای نظام بودجه ریزی عملیاتی همواره با مشکلاتی روبرو خواهد بود. ما در این تحقیق سعی می‌کنیم موانع و مشکلات بودجه ریزی عملیاتی در بانکهای سپه استان یزد را بررسی کنیم و راه‌حلهایی را برای رفع این مشکلات ارائه دهیم

1-2- بیان مسئله:

    بودجه یکی از پدیده های بسیار مهم در مدیریت امروزی است که شامل ابعاد گوناگون سیاسی، اقتصادی، اجتماعی، فنی و مدیریتی است. مسئله اصلی در نظام بودجه ریزی کارآیی نظام مربوط می باشد. بدین معنی که براساس اطلاعات موجود برگرفته از عملکرد سیستم جاری به چگونگی کارآیی و اثربخشی سیستم پی برده شود،منابع مورد نیاز اجرای برنامه ها شناسایی شود و در نهایت معیارهای سنجش و نظارت و کنترل بدست آید

    در کشور ما بررسی برخی شاخص های بودجه ای که نشاندهنده عدم توفیق مدیران مالی دولت در دستیابی به اهداف خود و هم چنین بی انضباطی های مالی موجب گردید که معاونت برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی را بر آن دارد که اصلاح نظام بودجه ریزی را کشور از سال 1380 در دستور کار خود قرار دهد و اصلاحاتی را با هدف پیاده سازی بودجه ریزی عملیاتی براساس قیمت تمام شده بعنوان جایگزین بودجه ریزی سنتی در ایران آغاز کند. با این وجود به رغم این تاکیدات و تلاشهای صورت گرفته آنچه که در عمل اتفاق افتاد صرفاً به تغییر طبقه بندی اقلام درآمدی و هزینه ای خلاصه شد

    با توجه به مطالبی که بیان گردید می توان دریافت که ضرورت توجه به موانع پیاده سازی
بودجه ریزی عملیاتی در دستگاههای اجرایی از اهمیت خاصی برخوردار می باشد. و در این تحقیق به همین موضوع پرداخته شده است و بودجه بانکهای سپه استان یزد که توسط مدیران و معاونین تهیه می گردد به صورت موردی بررسی گردیده و سعی گردیده تا مهمترین عواملی که مربوط به مشکلات پیاده سازی بودجه ریزی عملیاتی می باشند مورد بررسی و مطالعه قرار گیرند و همچنین راه کارهایی جهت کاهش موانع ارائه گردد. بنابراین سوال اصلی در این تحقیق این است که آیا عوامل مدیریتی بر مشکلات پیاده سازى بودجه ریزی عملیاتی تاثیر معنادار دارد؟ و کدامیک از عوامل مدیریتی بر پیاده سازی بودجه ریزی عملیاتی تاثیر معنادار دارند؟ و همچنین این تحقیق درصدد است که اثبات نماید هر یک از عوامل محیطی، انسانی، و فرآیندی چه میزان تاثیر داشته و آیا عدم وجود هر کدام مانع اجرای موثر بودجه ریزی عملیاتی دربانکهای سپه استان یزد می گردد؟

1-3- ضرورت و اهمیت تحقیق:

    اداره یک واحد تجاری در شرایط اقتصادی پویای امروز و وظیفه ای پیچیده و دشوار است. مدیران حرفه ای، هر مرحله از عملیات واحد خود را از قبل به دقت طرح ریزی نموده و با اعمال روشهای کنترل از اجرای دقیق و بموقع آن اطمینان حاصل می کنند. بودجه بندی رکن اساسی فرآیند برنامه ریزی و کنترل مدیریت به شمار میرود

    نظام بودجه ریزی مناسب موجب افزایش بهبود همآهنگی و ارتباط می گردد و چارچوبی مناسب برای کنترل، اندازه گیری و ارزیابی عملکرد پرسنل فراهم آورده و فعالیت های واحد را در جهت اهداف سازمان هدایت می کند(سعادت، 1380)

    نظام بودجه ریزی عملیاتی به دنبال ایجاد پیوند میان شاخص های عملکرد و تخصیص منابع است. اگر چه چنین پیوندهایی اغلب ضعیف هستند، ولی می تواند سیاستگذاری بودجه ای را تسهیل و نظارت قانونگذاران بر نتایج و دستاوردهای مرتبط با مخارج عمومی را افزایش دهد. همچنین با تجهیز نمودن بودجه ریزان به اطلاعات بهتر درباره نتایج هر برنامه و کل برنامه های دولت که برای نیل به اهداف مشخصی به کار می روند، توانایی آنها را در ارزیابی درخواست های مختلف بودجه ای دستگاههای اجرایی، افزایش می دهد و این کار باعث افزایش پاسخگوئی عمومی و بهبود در تخصیص منابع می گردد (سعادت، 1380)

    از طرف دیگر در چارچوب چنین شیوه ای مشارکت با سیاستگذاران، مدیران و حتی شهروندان در غالب برنامه های راهبردی ، صورت می گیرد. شناسایی ارتباط میان برنامه ریزی راهبردی و تخصیص منابع، با توجه به افق های بلند مدت از اهداف دیگر بودجه ریزی عملیاتی تلقی می شود

    اندیشه ای که در ورای بودجه ریزی عملیاتی قراردارد این است که سیاستگذاران، تصمیمات مالی برنامه ها را به گونه ای عینی و بر مبنای کارآیی و اثر بخشی استوار سازند همچنین منابع مالی مورد نیاز برنامه ها شناسایی و معیارهای سنجش وکنترل نتیجه ها در مقایسه با برنامه را بدست آورند،در نتیجه هم آنها و هم مردم می توانند درباره عملکرد دولت قضاوت روشنتری داشته باشند. در واقع بودجه ریزی عملیاتی، با مرتبط ساختن تصمیمات بودجه ای و عملکرد دولت، پاسخگویی دولت در مقابل قانونگذاران و مردم را تقویت می کند و می توان بطور خلاصه عنوان نمود که انضباط جای هرج و مرج، مصالح عمومی جای منافع شخصی، برنامه ها جای سلیقه فردی را بگیرد (یانک، 2003)

1-4-اهداف تحقیق:

    بطور کلی اهداف این تحقیق با توجه به اهمیت موضوع و بیان مسئله به شرح زیر می باشد

1-  شناسایی موانع و تنگناهای موجود و تاثیرگذار بر بودجه ریزی عملیاتی در بانکهای سپه استان یزد

2-  اولویت بندی هر یک از عوامل شناسایی شده و تأثیر در پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی

3-  ارائه راهکارهای لازم جهت کاهش موانع پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی در بانکهای سپه استان یزد

1-5- فرضیه های تحقیق:

    با توجه به بیان مسئله و اهداف تحقیق فرضیه های زیر مطرح می گردد تا براساس آنها اطلاعات جمع آوری و نسبت به تائید یا رد فرضیه ها اقدام گردد

    فرضیه اصلی

عوامل مدیریتی بر پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی تأثیر معناداری دارد

    فرضیه های فرعی

1- عامل انسانی بر پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی تأثیر معناداری دارد

2- عامل فنی و فرایندی بر پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی تأثیر معناداری دارد

3- عامل محیطی بر پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی تأثیر معناداری دارد

1-6- متغیرهای تحقیق:

    در این تحقیق ” عوامل مدیریتی ” با سه عامل ” عامل محیطی، عامل فنی و فرآیندی و عامل انسانی” از طریق سئوالات پرسشنامه اندازه گیری می شود . همچنین” مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی” متغییر وابسته که از طریق آزمون رتبه ای طیف لیکرت اندازه گیری      می شود

1-7- روش تحقیق:

    این تحقیق در دو بخش مجزا تدوین و تنظیم شده است که بخش اول از روش مطالعات اسنادی و کتابخانه ای برای تدوین مباحث درج شده است. بخش دوم تحقیق از روش پیمایشی و همبستگی استفاده گردیده است. هم چنین تلاش شده ضمن توصیف عینی، واقعی و منظم مسائل مورد بررسی، فرضیات تحقیق از طریق آزمونهای آماری مورد سنجش قرار  دهیم

1-8- ابزار گردآوری داده های تحقیق:

    با توجه به اینکه این پژوهش به بررسی مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی در بانکهای سپه استان یزد می پردازد لذا مهمترین ابزار جمع آوری اطلاعات عبارتند از

1) منابع کتابخانه ای

     در این تحقیق برای تدوین مبانی نظری و بخشهای تئوری از کتب و نشریات و مقالات فارسی و خارجی موجود در سایت اینترنتی و همچنینی کتابخانه سازمان راهبردهای مدیریت و برنامه‌ریزی دفتر پژوهش مجلس استفاده گردیده است

1)   پرسشنامه

     از طریق پرسشنامه هایی که به این منظور تهیه شده است و در اختیار مدیران و معاونین و کارشناسان بانکهای سپه استان یزد قرار گرفته است

1-9- جامعه آماری و نمونه گیری:

    جامعه آماری کلیه مدیران و معاونین بانکهای سپه استان یزد می باشند که به نوعی با بودجه سازمان سروکار داشته اند. در این تحقیق از کل جامعه آماری که 70  نفر از خبرگان (مدیران و معاونین و کارشناسان) هستند نمونه‌گیری کرده و حجم نمونه به دست آمده 59 نفر است

1-10- روش تجزیه و تحلیل داده ها:

    به منظور بررسی آماری و تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از روش آمار توصیفی (اعلام فراوانی، درصد فراوانی نسبی)، استفاده گردیده و همچنین برای تائید یا رد فرضیه‌ها از آزمون فریدمن و برای آزمون رابطه بین تجربه،تحصیلات و رشته با عوامل مدیریتی نیز از آزمون کروسکال والیس استفاده شده است و در پردازش اطلاعات نیز از نرم افزار SPSS  بهره گرفته شده است

1-11- قلمرو تحقیق:

    با توجه به موضوع پژوهش قلمرو تحقیق بشرح زیر می باشد

    قلمرو موضوعی: بودجه (به ویژه بودجه ریزی عملیاتی)

    قلمرو سازمانی: بانکهای سپه استان یزد

    قلمرو زمانی

1-12- تعاریف عملیاتی واژه ها:

بودجه بندی عملیاتی:

    عبارتست از برنامه سالانه به همراه بودجه سالانه که رابطه میان میزان وجوه تخصص یافته ها به هر برنامه و نتایج به دست آمده از آن برنامه را نشان می دهد (پناهی، 1384)

مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی

    عوامل یا دلایلی است که باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردند

عوامل محیطی:

    در این تحقیق اشاره به عواملی نظیر عوامل سیاسی، پشتیبانی دولت از بودجه با ایجاد الزامات قانونی و پاسخگویی سازمانها در مقابل جامعه دارد که بعلت متغیر بودن شرایط سیاسی و فقدان پشتیبانی دولت از بودجه با ایجاد الزامات قانونی و همچنین فقدان پاسخگویی سازمانها در مقابل جامعه باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد (پناهی، 1384)

- عوامل سیاسی

    به عواملی از قبیل نوع نظام و شرایط سیاسی، عدم توافق و هماهنگی قوه مقننه با قوه مجریه اطلاق می شود که متغیر بودن شرایط سیاسی و توافق و هماهنگی قوه مقننه با قوه مجریه باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد (پناهی، 1384)

- پشتیبانی دولت از بودجه با ایجاد الزامات قانونی در بودجه

    ساده سازی هر چه بیشتر رویه های قانونی و حذف مقررات دست و پاگیر باعث اجرای موفق بودجه‌ریزی عملیاتی می‌گردد. بنابراین قوانین و مقررات دست و پاگیر باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد (مزیدی، 1385)

- پاسخگویی سازمانها در مقابل جامعه

    الزام سازمان به پاسخگویی به منظور ارائه دلایل منطقی در مورد اعمالی که انجام داده است. فقدان پاسخگویی سازمانها در مقابل جامعه باعث عدم اجرای صحیح بندی عملیاتی می گردد (باباجانی، 1382)

عوامل فنی و فرآیندی:

     در این تحقیق اشاره به عواملی نظیر برنامه ریزی استراتژیک، تعیین شاخص در بودجه، اعتبار شاخص در بودجه بندی و تغییر متناسب سیستم حسابداری و گزارشگری دارد. فقدان این عوامل باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد

- برنامه ریزی استراتژیک

     فرآیندی است که در جهت تجهیز منابع انسانی و وحدت بخشیدن به تلاشهای آنان برای نیل به اهداف و رسالتهای بلند مدت با توجه به به امکانات و محدودیتهای درونی و بیرونی. فقدان برنامه ریزی استراتژیک باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد (قاسمی، 1382)

- تعیین شاخص در بودجه

     مجموعه ای از استانداردها و راهبردها یا مقیاسها است که عملکرد بوسیله آنها بصورت واضح و رضایت بخشی معنی می شود. فقدان شاخصها در بودجه بندی باعث عدم اجرای صحیح بودجه‌بندی عملیاتی می گردد (پناهی، 1384)

- اعتبار شاخص در بودجه

    شاخصی که مفهوم یا ساختار را می سنجد و مقیاس درستی برای آنچه که جهت سنجش مورد نظر قرار می گیرد. فقدان اعتبار شاخصها در بودجه بندی باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد (پناهی، 1384)

- تغییر متناسب سیستم حسابداری و گزارشگری

    استفاده از سیستم حسابداری براساس قیمت تمام شده و کاربرد ثبت حسابداری تعهدی به منظور تعیین هزینه های واقعی برنامه و فعالیتها. فقدان تغییر سیستم حسابداری براساس قیمت تمام شده و ثبت حسابداری تعهدی باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد (مزیدی، 1385)

عوامل انسانی:

-آموزش

    تعداد ساعتهای آموزش هر فرد در سال می باشد که نبود آموزش باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد (سعادت، 1380)

- شرایط احراز مشاغل

    تعیین خصوصیات تجربیات و مهارتهایی که متصدی شغل باید داشته باشد. که فقدان شرایط احراز مشاغل به لحاظ تجربی و تحصیلی باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد (سعادت، 1380)

- نظام تشویق و تنبیه

    ابزارهای مهمی که مدیران می توانند با استفاده از آن، انگیزش کارکنان را به سمت اهداف سازمان هدایت کنند. نبود نظام های تشویق و تنبیه برای انگیزش کارکنان باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد (پناهی، 1384)

- نظام حقوق و مزایای مناسب

    تناسب حقوق و مزایا با هزینه زندگی و نوع حجم کار می باشد. بعلت عدم تناسب حقوق و مزایا با هزینه زندگی و نوع حجم کار باعث عدم اجرای صحیح بودجه بندی عملیاتی می گردد (سعادت، 1380)

1-13- محدودیتهای تحقیق

    در خصوص تحقیق حاضر، محدودیتی به شرح ذیل قابل ذکر می باشد

کمبود اطلاعات در زمینه بودجه بندی عملیاتی در کتابخانه دانشگاهها و سازمانهایی همچون مدیریت و برنامه ریزی و دفتر پژوهش مجلس و سایر دستگاههای اجرایی یکی از محدودیتهای این پژوهش می باشد

1-14- جمع‌بندی و نتیجه‌گیری

     در فصل اول ابتدا طرح تحقیق ارائه شده است که در این طرح، مسئله اصلی و مشکل بیان شده سپس اهداف تحقیق که شامل 1- شناسایی موانع و مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی  2- اولویت بندی هر یک از عوامل  3- ارائه راهکار مناسب برای حل مشکل ارائه گردیده است و همچنین فرضیه های تحقیق، روش جمع آوری اطلاعات، جامعه آماری و غیره بیان شده است

2-1-مقدمه

    فصل دوم اختصاص به پیشینه تحقیق و جنبه های تئوری تحقیق دارد که بیشتر بر روی بودجه‌بندی عملیاتی تاکید شده است. این فصل شامل سه بخش می باشد. در بخش اول تعریف بودجه‌بندی و انواع روشهای بودجه‌بندی و همچنین مزایا و معایب بودجه‌بندی عملیاتی نیز بیان می‌شود

    بخش دوم مشکلات پیاده سازی بودجه‌بندی عملیاتی که شامل عامل محیطی،عامل فنی _ فرآیندی و عامل انسانی می باشد و بخش سوم نیز تجربه برخی کشورها در بودجه‌ریزی عملیاتی و همچنین فهرستی از تحقیقات انجام شده در داخل و خارج کشور نیز آورده شده است

2-2-  بودجه بندی وانواع روشهای بودجه بندی

کلمات کلیدی :